21.2 解一元二次方程--直接开平方法 说课稿 2024-2025学年人教版九年级数学上册.docx

21.2解一元二次方程--直接开平方法说课稿2024-2025学年人教版九年级数学上册

授课内容

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设计思路

本节课以人教版九年级数学上册“21.2解一元二次方程--直接开平方法”为教学内容，设计思路如下：首先通过复习一元二次方程的基本概念和性质，引导学生回顾平方根的定义和性质，为一元二次方程的解法做好铺垫。接着，通过具体例题演示直接开平方法的步骤，让学生在观察、思考和实践中掌握解题技巧。最后，布置针对性练习，巩固所学知识，提高解题能力。整个教学过程注重知识点的内在联系，循序渐进，符合九年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学运算能力，通过解决一元二次方程，提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的数学抽象思维，使其能够从实际问题中抽象出一元二次方程模型，并运用直接开平方法解决；增强学生数学应用意识，激发学习数学的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握解一元二次方程的直接开平方法。具体包括：

-理解一元二次方程的标准形式：ax2+bx+c=0（a≠0）。

-掌握直接开平方法的步骤，即对方程两边同时开平方根，得到x的值。

举例：解方程x2-4=0，通过直接开平方法，学生需能够将方程两边同时开平方根，得到x=±2。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确应用直接开平方法解决一元二次方程，以及对方程中系数a、b、c的理解和操作。具体包括：

-确定方程的系数a、b、c，尤其是当方程不是标准形式时，如2x2-8x=0，需要学生能够识别并提取系数。

-当方程的系数不是1时，如何正确地开平方根，例如解方程4x2-4x=0，学生需要先化简为x2-x=0，再进行开平方根操作。

举例：在解方程x2-6x+9=0时，学生可能会错误地直接开平方根，而忽略了系数a的存在。正确的做法是先将方程标准化，即除以a，得到(x-3)2=0，然后开平方根得到x=3。这个过程中，学生需要理解系数的作用，以及如何正确处理。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：黑板、粉笔、教学模型、实物投影仪

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们之前学习了一元二次方程的概念和性质，谁能告诉我，一元二次方程的标准形式是什么？

-（学生）一元二次方程的标准形式是ax2+bx+c=0（a≠0）。

-（老师）很好。那么，我们今天将要学习一种解一元二次方程的新方法——直接开平方法。请大家翻到课本第21章第2节，我们先来看一下这节课我们要学习的内容。

2.理解直接开平方法

-（老师）在解一元二次方程时，如果方程可以写成(x+p)2=q的形式，那么我们可以通过直接开平方法来解方程。首先，我们来看一个例子：x2-4=0。

-（老师）请一位同学来说说，你如何通过直接开平方法来解这个方程？

-（学生）我可以将方程两边同时开平方根，得到x=±2。

-（老师）非常正确。这个过程中，我们实际上是将方程两边同时进行了平方根的运算。那么，我们接下来再看一个稍微复杂一些的例子。

3.演示例题

-（老师）我们来看这个方程：x2-6x+9=0。这个方程可以写成(x-3)2=0的形式。

-（老师）那么，我们如何用直接开平方法来解这个方程呢？首先，我们需要确认方程已经是标准形式，我们可以看到，这个方程已经是标准形式了。

-（老师）接下来，我们直接开平方根，得到x-3=0。

-（老师）最后，我们解得x=3。这个方程只有一个解，因为它的根是重根。

4.练习与讨论

-（老师）现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习。请解下面的方程：4x2-12x+9=0。

-（学生）（各自解题，老师巡回指导）

-（老师）好，我们来讨论一下答案。谁愿意分享一下你的解题过程？

-（学生）我将方程两边同时除以4，得到x2-3x+9/4=0，然后写成(x-3/2)2=9/16，再开平方根得到x=3/2±3/4。

-（老师）很好，你的步骤非常清晰。其他同学有没有不同的解法？

-（学生）……

-（老师）很好，我们看到了多种解法。现在，我们来总结一下直接开平方法的步骤。

5.总结直接开平方法的步骤

-（老师）直接开平方法的步骤如下：

a.确保方程是一元二次方程的标准形式。

b.将方程写成(x+p)2=q的形式。

c.对方程