100以内的笔算加、减法——笔算加法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

100以内的笔算加、减法——笔算加法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）第三章“100以内的笔算加、减法”中的第一节“笔算加法”。主要包括以下内容：

1.学习两位数加两位数的笔算加法，包括相同数位对齐、从个位加起、逢十进一的方法。

2.掌握笔算加法的运算顺序和规则，能够熟练计算。

3.通过实际问题，培养学生运用笔算加法解决生活中的简单计算问题。

核心素养目标

1.培养学生数感，使其能够理解数的顺序和大小关系，能够准确地进行100以内的笔算加法运算。

2.增强学生的运算能力，提高其逻辑思维和问题解决能力，能够独立解决生活中简单的加法问题。

3.培养学生的符号意识，使其能够理解加法运算符号的含义，并正确运用符号进行数学表达。

4.激发学生的数学兴趣，培养其主动探究和合作交流的习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数加两位数的笔算加法运算规则，包括相同数位对齐、从个位加起、逢十进一。

②能够熟练进行两位数加两位数的笔算加法计算，形成正确的计算习惯。

2.教学难点

①理解和掌握逢十进一的概念，尤其是当个位相加满十时，如何正确进位。

②在进行多位数加法时，保持数位对齐，避免计算错误。

③在解决实际问题时，如何灵活运用笔算加法，将抽象的数学问题转化为具体的计算过程。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解和示范，引导学生理解笔算加法的规则和步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在解决实际问题中运用笔算加法，通过讨论和互助加深理解。

3.利用教具和实物模型进行直观教学，帮助学生形象地理解加法运算过程。

4.运用多媒体教学资源，如动画演示和互动游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.安排课堂练习和小测验，及时反馈学生的学习情况，巩固笔算加法的技能。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了100以内的数，那么今天我们要学习一个新的内容，那就是100以内的笔算加法。请大家拿出课本，翻到第三章第一节。

二、探究新知

1.首先，我们来看一下两位数加两位数的笔算加法是如何进行的。请大家看黑板上的例题：32+45。

①我们先来对齐数位，个位对个位，十位对十位。

②然后从个位开始加，2+5=7，写在个位上。

③接着加十位，3+4=7，写在十位上。

④最后，我们得到了答案：77。

2.现在，请同学们在练习本上尝试一下，完成以下题目：56+39。

①（学生独立完成后，邀请几位同学上台展示自己的计算过程）

②（针对学生的展示，进行点评和指导）

3.刚才我们学习了两位数加两位数的笔算加法，那么如果遇到个位相加满十的情况，我们应该怎么办呢？请看黑板上的例题：58+47。

①我们依然先对齐数位，个位对个位，十位对十位。

②从个位开始加，8+7=15，因为个位相加满十，我们要向前一位进一，所以写下5，进位1。

③接着加十位，5+4+1（进位）=10，写在十位上。

④最后，我们得到了答案：105。

4.现在，请同学们再次尝试，完成以下题目：67+38。

①（学生独立完成后，邀请几位同学上台展示自己的计算过程）

②（针对学生的展示，进行点评和指导）

三、巩固练习

1.同学们，我们已经学会了两位数加两位数的笔算加法，现在来进行一些巩固练习。请大家完成练习册上的第1-5题。

①（学生独立完成后，老师巡回指导）

②（针对学生的完成情况，进行点评和讲解）

2.现在，我们来进行一个小游戏。我会给出两个数，请大家迅速说出它们的和。例如：23+45=？

①（老师给出题目，学生抢答）

②（针对学生的回答，进行点评和指导）

四、实际应用

1.同学们，我们已经学会了100以内的笔算加法，那么在实际生活中，我们应该如何运用呢？请看以下情景：

情景一：小明有32个糖果，小华给了他45个糖果，请问小明现在有多少个糖果？

①（引导学生运用笔算加法计算）

②（学生回答后，老师总结并板书答案）

情景二：小红的铅笔坏了，她去商店买了两支铅笔，一支58元，一支47元，请问小红一共花了多少钱？

①（引导学生运用笔算加法计算）

②（学生回答后，老师总结并板书答案）

五、总结与反思

1.通过本节课的学习，我们学会了100以内的笔算加法。请大家回顾一下，我们是如何进行计算的？

①对齐数位，从个位加起。

②遇到个位相加满十时，向前一位进一。

2.在实际应用中，我们要学会运用所学的知识解决生活中的问题。

3.最后，我想请大家思考一下，我们在计算过程中可能会遇到哪