8-2《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8-2《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册《8-2《登高》》。主要内容包括杜甫的《登高》一诗，通过对诗歌的鉴赏，引导学生了解杜甫的生平及创作背景，培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养和审美感知能力。通过学习《登高》，学生能够理解诗歌中的情感表达和艺术手法，提升对古典文学作品的欣赏水平。同时，引导学生关注诗人的社会责任感和家国情怀，培养他们的文化自信和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的古典文学基础，能够识别和解读古典诗歌的基本形式，如对仗、平仄等。同时，学生对杜甫的部分生平和创作风格有所了解，对古典诗词的阅读和鉴赏能力有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古典文学通常有较高的兴趣，尤其是对杜甫这样的文学巨匠的作品。他们在学习过程中表现出较强的独立思考能力和分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文本分析来理解诗歌，而另一部分学生可能更注重诗歌的情感体验和审美感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《登高》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗中某些生僻字词的理解困难；二是对于诗中复杂情感和深刻哲理的把握不够准确；三是诗歌中的意象和比喻手法对学生的理解构成挑战。此外，学生在鉴赏诗歌时，可能会因为缺乏足够的背景知识而难以深入理解诗人的创作意图和社会背景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，包括《登高》一诗。

2.辅助材料：准备与《登高》相关的图片，如杜甫画像、登高背景图，以及相关历史背景介绍的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌鉴赏和讨论；确保多媒体设备运行正常，以便播放相关视频和图片。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于杜甫生平的短片，引导学生关注杜甫的一生及其创作背景，激发学生对《登高》一诗的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的杜甫诗歌，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，回顾杜甫的诗歌特点及创作风格。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《登高》一诗的背景、作者、诗意、表现手法等。

2.举例说明：以《登高》为例，讲解古典诗歌的鉴赏方法，如把握诗眼、分析意象、理解情感等。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析诗中的意象、情感及表现手法，分享各自的理解和观点。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，挑选一首自己喜欢的古典诗歌进行鉴赏，并撰写鉴赏心得。

2.教师指导：对学生的鉴赏心得进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步学习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调古典诗歌鉴赏的重要性。

2.鼓励学生在课后继续学习古典文学，提升自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生课后阅读杜甫的另一首诗歌《茅屋为秋风所破歌》，并撰写一篇鉴赏心得。

2.提醒学生注意作业的字数、格式等要求，确保作业质量。

六、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法。

2.在讲解过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的文学鉴赏能力。

3.加强课堂互动，让学生在讨论中提高自己的表达能力。

4.课后及时批改作业，关注学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。

5.结合教学实践，不断调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《登高》一诗，学生能够更好地理解古典诗歌的意境、情感和艺术手法，提高了他们对古典文学作品的鉴赏能力。学生能够识别和分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法，以及诗人所表达的情感和哲理。

2.语言运用能力的增强：在分析《登高》的过程中，学生需要运用语言进行表达和交流。通过课堂讨论和写作练习，学生的语言组织能力、表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

3.文化素养的丰富：通过学习杜甫的生平和创作背景，学生对古代文学和文化有了更深入的了解，增强了他们的文化自信。学生能够认识到古典文学的价值和意义，以及它在传承中华民族优秀文化传统中的作用。

4.情感体验的深化：在欣赏《登高》的过程中，学生能够体会到诗人的家国情怀和忧国忧民之情，从而激发他们对社会责任感和历