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活动三《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动三《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《瓢虫知多少》，选自2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课将通过观察、记录和讨论，让学生了解瓢虫的基本特征、生活习性及其在生态系统中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在二年级时学习的昆虫知识，如昆虫的基本特征、分类等，引导学生深入了解瓢虫这一类昆虫。通过活动，使学生能够将已有知识与新知识相结合，提高观察和分析问题的能力。同时，本节课的教学内容也将为后续学习其他昆虫知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过对瓢虫形态和生活习性的观察，提升学生的自然探究素养。

2.通过小组讨论和分享，发展学生的合作交流能力，增强团队意识。

3.引导学生运用所学知识对瓢虫进行科学分类，培养学生的科学思维和分类能力。

4.激发学生对生态环境的兴趣，树立保护环境的意识，培养学生的生态责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了昆虫的基本特征、分类方法以及简单的生态学概念，这是在二年级科学课程中已经学习过的内容。学生对昆虫的外形特征、生活习性有一定的了解，能够识别常见的昆虫。

2.学习兴趣：学生对自然界的事物充满好奇心，尤其是对昆虫这样的小动物，他们通常表现出浓厚的兴趣。学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察、分析和记录能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实践活动来学习和探索，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察瓢虫时，学生可能会因为观察角度、细节把握不准确而难以发现其特征。此外，对于瓢虫的分类和生态作用的深入理解，学生可能会因为知识储备不足而感到困惑。在合作交流中，部分学生可能因为性格内向或表达能力的限制，难以有效地与组员沟通和分享观察成果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍瓢虫的基本知识和生态作用，确保学生掌握必要的信息。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享观察结果，促进思考，增强合作学习的能力。

-实验法：安排观察瓢虫的实践活动，让学生亲身体验科学探究过程，提高实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示瓢虫的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与在线答题和游戏，提高学习趣味性和互动性。

-网络资源：利用网络资源，提供更多的瓢虫信息和相关研究资料，拓宽学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对瓢虫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道瓢虫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于瓢虫的图片或视频片段，让学生初步感受瓢虫的形态和生活习性。

-简短介绍瓢虫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.瓢虫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解瓢虫的基本概念、种类和特征。

过程：

-讲解瓢虫的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍瓢虫的身体结构、生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解瓢虫在生态系统中的作用。

3.瓢虫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解瓢虫的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的瓢虫案例进行分析，如七星瓢虫、十二星瓢虫等。

-详细介绍每个案例的形态特征、生活环境和生态作用，让学生全面了解瓢虫的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用瓢虫进行生物防治。

小组讨论：让学生分组讨论瓢虫在不同生态环境中的作用和意义，并提出保护瓢虫的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与瓢虫相关的主题进行深入讨论，如瓢虫的捕食行为、生态价值等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对瓢虫的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调瓢虫的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括瓢虫