6.2人工智能的应用-粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿.docxVIP

6.2人工智能的应用-粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自粤教版（2019）高中信息技术必修一，主题为“6.2人工智能的应用”。本章节主要围绕人工智能在各个领域的应用展开，包括智能语音助手、智能推荐系统、智能交通等，旨在让学生了解人工智能的广泛应用，激发学生对人工智能的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习人工智能在现实生活中的应用案例，学生将增强对信息技术的感知和运用能力，提升问题解决的创新思维，学会在数字化环境中进行自主学习与合作交流，并树立正确的信息安全意识和道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解人工智能的概念和应用领域：重点讲解人工智能的基本概念，包括机器学习、深度学习等，并举例说明人工智能在医疗、交通、教育等领域的应用。

-分析人工智能技术的原理：强调人工智能的核心技术，如神经网络、自然语言处理等，通过实例分析其工作原理和实现方式。

2.教学难点

-深度理解人工智能的局限性：帮助学生认识到人工智能的局限性，例如在复杂决策、情感理解等方面的不足，通过对比人类智能和人工智能的差异性来加深理解。

-应用案例的分析与评价：引导学生分析人工智能应用的案例，识别案例中的优势和不足，培养批判性思维能力。

-创新思维与实际应用结合：鼓励学生在学习人工智能应用的基础上，尝试结合自身兴趣和所学知识，设计或改进人工智能应用方案，将理论知识与实际应用相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）高中信息技术必修一的教材。

2.辅助材料：准备与人工智能应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人工智能应用案例展示、技术原理动画等。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，用于演示人工智能应用案例。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便于展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习人工智能的基本概念和应用案例。

-设计预习问题：围绕“人工智能的应用”，设计问题如“人工智能在医疗领域的具体应用有哪些？”和“你认为人工智能有哪些局限性？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的基本概念和应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人工智能的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人工智能在生活中的实际应用案例视频，引出“人工智能的应用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工智能的关键技术，如机器学习算法，并结合实际应用案例，如语音识别系统。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人工智能在不同领域的应用案例，如智能交通系统。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何评估人工智能系统的性能？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验人工智能知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的关键技术。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在模拟环境中操作人工智能系统。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人工智能的关键技术，掌握人工智能的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如分析一个具体的人工智能应用案例，并撰写分析报告。

-提供拓展资源：提供与人工智能应用相关的拓展资源，如在线课程、学术论文等。

-反馈作业情况：及时批改作