综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）[001].docxVIP

综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过《清明上河图》这一历史名画，引导学生深入了解北宋都市生活的特点，培养学生的审美情趣和历史文化素养。同时，通过分析画中的细节，使学生能够理解北宋时期都市经济的繁荣和市民生活的丰富，从而提高学生对历史知识的理解和运用能力。本节课紧密结合教材内容，注重知识的实际运用，旨在帮助学生构建历史知识体系，培养学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化素养；

2.培养观察、分析历史现象的能力，发展历史思维；

3.学会运用所学知识，对历史事件进行合理解读，提高历史解释能力；

4.增强对历史变迁和社会发展的认识，形成正确的历史观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于古代中国的历史知识，包括古代都市的兴起与发展，以及北宋时期的基本历史背景。此外，学生对于《清明上河图》的基本信息，如作者、创作背景等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《清明上河图》这一艺术作品表现出浓厚的兴趣，愿意通过观察和分析来了解北宋都市生活。学生在历史学习上具有一定的分析能力，能够通过图片和文字获取信息。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《清明上河图》中的细节和象征意义时可能会遇到困难，因为画中的许多元素需要结合历史背景和文化知识进行解读。此外，对于历史概念的理解和运用，以及如何将画作与北宋都市生活联系起来进行分析，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其反映的北宋都市生活，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论画中的细节，引导学生分享对北宋都市生活的理解和看法，促进思维碰撞。

3.情境教学法：模拟北宋都市环境，让学生在角色扮演中体验古代都市生活，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示《清明上河图》的清晰图像，以及相关的历史资料和背景介绍。

2.教学软件：使用历史教学软件，通过互动游戏和测验，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如历史文献、视频资料等，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的北宋历史知识，如“同学们，我们之前学过北宋的哪些重要历史事件？”然后展示《清明上河图》的部分画面，引发学生兴趣，提问：“这幅画描绘的是什么时期的生活？你们能从画中看到哪些北宋都市的特点？”通过这种方式导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细介绍《清明上河图》的作者、创作背景及画作的艺术价值。接着，通过大屏幕展示《清明上河图》的细节，讲解画中的都市建筑、市井生活、交通工具等元素，引导学生理解北宋都市生活的繁荣和特点。同时，结合历史背景，解释画作中的象征意义和社会风貌。最后，通过互动提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一份《清明上河图》的复印件，要求学生指出并描述画中的五个关键历史元素。学生在小组内讨论后，向全班分享他们的发现。教师对学生的描述进行点评和补充，确保学生能够准确理解画作内容。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，写一篇短文，描述《清明上河图》中你最感兴趣的五个细节及其反映的历史信息；第二，收集并阅读一篇关于北宋都市生活的历史文章，下周课堂上分享你的阅读心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）张择端的其他作品：《西湖春晓图》、《十咏图》等，通过对比分析，让学生了解张择端的绘画风格及其在宋代绘画中的地位。

（2）宋代都市生活相关书籍：《东京梦华录》、《宋史·食货志》等，这些书籍详细记录了宋代都市的经济、文化和社会生活。

（3）宋代历史背景资料：如《宋史》、《续资治通鉴长编》等，帮助学生深入了解北宋时期的历史背景。

（4）相关历史遗迹：如北宋东京城遗址、宋代建筑群等，通过实地考察或图片资料，让学生感受北宋都市风貌。

（5）其他反映宋代都市生活的画作：如《东京梦华图》、《汴京繁盛图》等，供学生对比分析。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或艺术展览，实地欣赏《清明上河图》等历史名画，提高学生的艺术鉴赏能力。

（2）鼓励学生阅读相关历史书籍和资料，如《东京梦华录》、《宋史》等，以拓宽知识面，加