第12课《词四首——破阵子》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第12课《词四首——破阵子》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

一、教学内容

《词四首——破阵子》选自2023—2024学年统编版语文九年级下册。本节课主要内容包括辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一首，以及与该词相关的文学常识和背景介绍。通过学习这首词，使学生了解辛弃疾的生平事迹、创作风格及其在中国文学史上的地位，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。教学内容涵盖以下方面：

1.词人简介：介绍辛弃疾的生平事迹、创作背景及文学成就。

2.词作解析：分析《破阵子》的词牌、格律、意象、情感等。

3.艺术特色：探讨辛弃疾词作的艺术特色，如豪放、激昂、意境深远等。

4.鉴赏实践：通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习辛弃疾的《破阵子》，学生能够理解并运用诗词的基本表达方式，掌握古典诗词的鉴赏方法，提高语言表达和审美能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词鉴赏，提升批判性思维和创造性思维，能够对文学作品进行深入分析和独立思考。

3.文化传承与理解：使学生了解辛弃疾及其作品在中华民族文化中的地位，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏辛弃疾的词作，提高学生对美的感知、欣赏和创造能力，培养高雅的审美趣味。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《破阵子》的词意和情感表达，把握辛弃疾的豪放词风。

②分析词中的意象和修辞手法，体会其艺术效果。

2.教学难点

①辨析并理解辛弃疾词中的典故和文化内涵，如“醉里挑灯看剑”等句的深层含义。

②分析词中情感变化，理解作者在特定历史背景下所抒发的爱国情怀和壮志未酬的悲愤情绪。

具体来说：

-教学重点中，首先要让学生通过阅读《破阵子》全文，理解其字面意义，感受词的节奏和韵律美。其次，要引导学生分析词中的意象，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，让学生体会这种生动形象的描绘带来的美感。

-教学难点中，典故的理解需要教师提供适当的历史背景资料，帮助学生深入理解词中的文化信息和作者的用意。而情感变化的分析则需要教师引导学生深入词人的内心世界，理解其壮志凌云与现实的冲突，从而体会词人的情感波动。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、词作文本。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、网络文学资源。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、个人展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《破阵子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对辛弃疾有什么了解吗？他的词作有什么特点？”

展示辛弃疾的画像及一些相关历史背景图片，让学生初步感受辛弃疾的文学魅力。

简短介绍辛弃疾的生平及其在中国文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《破阵子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《破阵子》的词牌特点、创作背景。

过程：

讲解《破阵子》的词牌来源及格律特点。

详细介绍《破阵子》的创作背景，包括作者的情感状态和历史环境。

使用PPT展示《破阵子》的文本，突出词牌和格律特点。

3.《破阵子》案例分析（20分钟）

目标：通过对《破阵子》的分析，让学生深入了解辛弃疾的词风和情感表达。

过程：

详细介绍《破阵子》的文本内容，分析其意象、情感和修辞手法。

选择《破阵子》中的几个关键词句进行深入剖析，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等。

引导学生思考这些词句在表达情感和意境上的作用，以及它们对读者的感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《破阵子》中的一个主题（如情感表达、意象使用等）进行讨论。

小组内讨论该主题在词中的作用和意义，以及如何运用到自己的写作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《破阵子》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛弃疾词作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《破阵子》的词牌特点、创作背景、意象和情感表达等。

强调辛弃疾词作在中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首辛弃疾的词作进行鉴赏分析，撰写一篇短文或报告，