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第6课《阿西莫夫短文两篇》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《阿西莫夫短文两篇》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

设计思路

本节课以统编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》为教学内容，旨在通过分析课文，培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。在设计思路上，我将分为以下几个步骤：

1.导入新课，激发兴趣：通过引导学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.精读课文，理解内容：组织学生共同阅读课文，关注文章结构、语言特点，理解文章的中心思想和作者观点。

3.分析课文，培养能力：引导学生分析课文中的关键语句、段落，培养学生对文章的鉴赏能力和批判性思维。

4.课堂讨论，提升素养：组织学生就课文主题进行课堂讨论，引导学生关注社会现象，提升学生的文化素养。

5.课堂小结，巩固知识：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿西莫夫短文两篇》，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，提高学生运用语言文字进行思考和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习阿西莫夫的科幻作品，使学生了解科幻文学的特点，增强对科技发展的认识，培养学生的科学精神和人文素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生关注课文中的优美语句和段落，培养审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：《阿西莫夫短文两篇》中，一篇是《地球上的真菌》，另一篇是《恐龙》。重点在于让学生理解文章探讨的真菌与恐龙对地球生态环境的影响，以及这些知识点背后的科学原理。

-细节：如《地球上的真菌》中，真菌在生态系统中的作用，包括分解有机物、促进营养循环等。

-分析写作特色：阿西莫夫的写作风格和文本结构，如逻辑性、条理性以及如何运用事实和例证来支持论点。

-细节：例如，分析文章中的关键论据是如何通过事实和例子来支撑作者的论点的，以及文章中的过渡句如何使文章结构清晰。

2.教学难点

-理解科幻文学的创作背景：对于科幻文学的了解不深的学生来说，理解阿西莫夫作品背后的科学幻想和创作背景可能是一大难点。

-细节：如《恐龙》中，阿西莫夫对恐龙生活的描绘，需要学生结合历史和科学知识来理解。

-掌握复杂的科学概念：课文中涉及的一些科学概念，如真菌的分类、恐龙的灭绝原因等，对初中生来说可能较难理解。

-细节：例如，解释真菌的细胞结构、生殖方式以及它们在自然界中的具体作用，恐龙的生理特征和灭绝理论等。

-鉴赏科幻文学的审美价值：如何让学生理解和欣赏科幻文学的美学特征，如创意想象力、科学幻想与现实的结合等，也是一个难点。

-细节：如引导学生通过课文中的想象元素，感受科幻文学带来的独特审美体验，以及如何将这些元素与现实生活联系起来。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文八年级下册电子教材、相关科普文章、视频资料

-教学手段：PPT演示、思维导图软件、课堂互动应用软件、实物模型（如恐龙模型、真菌样本）

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示地球生态系统的图片，引导学生关注生态平衡的重要性。

2.提出问题：提问学生，真菌在生态系统中扮演了什么角色？恐龙的灭绝对地球有什么影响？

3.预习反馈：请学生分享预习课文的感受，对真菌和恐龙的了解。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读：共同阅读课文《地球上的真菌》和《恐龙》，引导学生关注文章的结构和语言特点。

-用时5分钟

2.分析与讨论：

-分析《地球上的真菌》中真菌的作用，如分解有机物、促进营养循环等。

-用时5分钟

-讨论《恐龙》中恐龙的生活习性和灭绝原因。

-用时5分钟

-分析阿西莫夫的写作风格，如逻辑性、条理性等。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问：针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时3分钟

2.互动讨论：引导学生就科幻文学的创作背景和审美价值进行讨论。

-用时7分钟

五、课堂小结（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课