Unit 5 Working the land Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit5WorkingthelandReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5Workingtheland中的ReadingandThinking部分，选自2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课旨在让学生阅读并分析课文《Workingtheland》，理解文章主旨和细节，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：文章介绍了不同地区和农业发展模式，与学生在初中阶段学习的地理、生物知识有紧密联系。此外，文章中涉及到的农业劳动、环境保护等话题，也是学生在日常生活和学习中有所接触的内容，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文内容，学生能够运用适当的阅读策略获取关键信息，提高理解和分析英语文章的能力。

2.文化意识：学生能够识别并理解不同文化背景下的农业发展和环境保护观念，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考课文中的观点，提出自己的见解，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究，合作学习，通过实践提高自我监控和调整学习策略的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《Workingtheland》的主旨和作者的观点。

2.掌握课文中的关键词汇和短语。

3.运用批判性思维分析课文中的论据和结论。

难点：

1.分析课文中的复杂句子结构。

2.理解不同文化背景下的农业发展模式。

解决办法：

1.通过引导性问题帮助学生概括文章主旨，通过小组讨论让学生分享对作者观点的理解。

2.通过词汇卡片和语境例句帮助学生掌握关键词汇和短语。

3.使用思维导图和问题链帮助学生分析课文中的复杂句子结构。

4.通过案例研究和小组报告，让学生探讨不同文化背景下的农业发展模式，促进深入理解。

突破策略：

1.设计互动活动，如角色扮演和辩论，以提高学生的参与度和兴趣。

2.提供额外的阅读材料，以增强学生的背景知识。

3.鼓励学生提问和反思，以培养他们的批判性思维和问题解决能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文背景和关键词汇，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的农业劳动者，通过情景模拟加深对课文内容的理解。

3.利用案例研究和项目导向学习，让学生分析实际案例，探讨农业可持续发展的问题和解决方案。

4.使用多媒体教学，如PPT和视频，展示不同地区的农业劳动场景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

5.安排课堂游戏，如词汇接龙，以趣味性的方式巩固学生词汇记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《Workingtheland》的电子版和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“课文描述了哪些农业劳动方式？”和“作者是如何看待现代农业发展的？”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同农业劳动方式的图片，引出课文主题。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和复杂句子结构，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同农业模式对环境的影响。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和例子。

提问与讨论：学生对不懂的部分提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践批判性思维。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如分析不同农业模式的优缺点。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解农业发展。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己