Unit4 I can play basketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit4Icanplaybasketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit4Icanplaybasketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册”本节课选自四年级上册第四单元，主要围绕“我能打篮球”这一主题展开。本节课旨在让学生学会运用情态动词can表示能力，掌握与之相关的句型和词汇，如“Icanplaybasketball./Canyouplaybasketball?”等。通过本节课的学习，学生能够了解并描述自己的兴趣爱好，增强与他人交流的自信心。同时，教材通过生动的插图和实用的对话，激发学生的学习兴趣，使他们在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用情态动词can表达个人能力的语言运用能力，能够在实际情境中描述自己的兴趣爱好。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下人们对于运动的不同态度和习惯。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在描述个人能力时运用多样的表达方式，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的学生为四年级学生，他们在知识层面已掌握了一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语句子和单词。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流。然而，在描述个人能力方面，他们可能还不太熟悉使用情态动词can，需要通过本节课的学习来加强。

在素质方面，四年级学生具备一定的合作和探究学习能力，但自主学习能力尚待提高。他们对于新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力有时容易分散。此外，学生在行为习惯上，已逐渐适应课堂常规，但个别学生可能仍需加强自律。

在课程学习方面，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，但可能存在一定的焦虑感，担心自己无法准确表达。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，帮助他们克服焦虑，积极参与课堂活动。同时，教师还需根据学生的实际情况，调整教学策略，使之更贴近学生的实际需求，提高他们的学习效果。

教学资源

-译林版英语四年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-互动式白板

-简易篮球场地或模拟场景

-学生练习册

-教师自制PPT课件

-教学卡片

-音响设备（用于播放英语歌曲或对话录音）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂氛围。

-提问学生：“Canyouplayanygames?”让学生自由讨论，分享自己会玩的游戏。

-引出本课主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentgamesandwhatwecando.LetsstartwithIcanplaybasketball.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示篮球图片和关键词“basketball”，引导学生学习单词。

-通过课本上的插图和对话，教授情态动词can的用法，如“Icanplaybasketball./Canyouplaybasketball?”。

-分组活动，让学生相互提问并回答，如“Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.”。

-引导学生使用can句型描述其他运动，如“Icanrun./Icanjump.”。

-进行听力练习，播放课本中的对话录音，让学生听后回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，让学生两人一组，用can句型进行对话练习。

-设置一个小游戏，如“Whocan?”，学生需要用can句型描述自己的能力，最快正确回答的学生获得奖励。

-让学生自主编写小对话，使用can句型，并在班上展示。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，让学生复述can句型的用法和所学运动相关的词汇。

-强调学生在日常生活中可以使用这些句型和词汇进行交流。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生编写一个关于自己能力的短文，使用can句型，至少包括三项活动。

-鼓励学生与家长一起完成作业，让家长了解孩子的学习情况。

-提醒学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《CanYou?I