第1课 我们的脑（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第1课我们的脑（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》中的第1课《我们的脑》。本课主要介绍人脑的结构、功能以及如何保护大脑。具体内容包括人脑的基本结构、大脑的功能分区、左右脑的分工与合作以及如何通过健康的生活习惯来保护大脑。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级的科学课程中已经接触过人体生理方面的知识，如人体主要器官的功能。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对大脑的认识，让学生了解大脑在人体中的重要性以及如何保护大脑，为后续学习人体生理知识打下基础。

核心素养目标

1.让学生能够描述人脑的基本结构和功能，培养科学探究与问题解决的能力。

2.通过探索大脑的工作原理，激发学生的好奇心和求知欲，提高科学思维能力。

3.通过实践活动，教育学生形成良好的生活习惯，增强自我健康管理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了四年级科学课程中关于人体主要器官的功能和基本生理知识，对人体有一定的认识基础，了解人体是一个有机的整体。

2.学习兴趣：五年级的学生对人体的奥秘充满好奇，尤其是对于大脑这一重要器官，他们通常表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备了一定的观察、实验和思考能力，能够通过小组合作进行探究。学习风格：学生偏好通过实践活动、观察和实验来学习新知识，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对人脑结构的复杂性理解不足，需要通过具体的模型和图片来辅助理解。

-对大脑功能分区的抽象概念难以把握，需要通过实例和实际操作来加深理解。

-在实践活动中，可能因为操作不当或实验材料不足而影响实验结果，需要教师提供适当的指导和支持。

-在形成良好生活习惯方面，学生可能因为缺乏自觉性和毅力，难以坚持健康的生活习惯。教师需要通过激励和监督帮助学生克服这一挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集人脑结构图、大脑功能分区图、左右脑分工示意图等图片，以及相关科普视频片段，以多媒体形式展示，增强直观性。

3.实验器材：准备实验所需的人脑模型、实验记录表等，确保实验的安全性及有效性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，以便学生进行观察和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要开始一个新的学习单元，我们将一起探索一个非常神奇且重要的主题——《我们的脑》。

2.首先，我想请大家闭上眼睛，感受一下自己的大脑正在工作。想象一下，当你在思考、学习、玩耍时，你的大脑是如何帮助你的。

3.现在，请打开你们的教材，翻到第1课《我们的脑》。今天，我们将一起了解大脑的基本结构、功能以及如何保护我们的大脑。

二、探究人脑的基本结构

1.现在，请大家看教材第1页的图1，这里展示的是人脑的基本结构。谁能告诉我，这张图中有哪些部分？

2.很好，我们看到了大脑、小脑和脑干。请大家仔细观察，大脑分为左右两个半球，它们之间是如何连接的呢？

3.对，是通过胼胝体连接的。现在，我想请大家分享一下，你们认为这些部分各自有什么功能？

三、大脑功能分区

1.接下来，我们来看教材第2页的图2，这里展示了大脑的功能分区。请大家仔细观察，看看能否找到与语言、情感、记忆等相关的区域。

2.现在，我想请一位同学来分享一下你们的发现。请你来说。

3.非常棒！我们的大脑确实有一个专门负责语言的区域，它叫做布罗卡区。还有负责情感的前额叶和负责记忆的海马体等。

4.现在，我想请大家进行一个小游戏。我将给出一些词语，请大家快速说出这些词语对应的脑区。比如：语言——布罗卡区。

四、左右脑的分工与合作

1.接下来，我们来看一下教材第3页的内容。这里介绍了左右脑的分工与合作。请大家阅读这一部分，然后告诉我，左脑和右脑分别负责什么？

2.对，左脑主要负责逻辑思维、语言、数学等，而右脑则负责空间感知、音乐、情感等。但是，请大家注意，左右脑虽然有不同的分工，但它们在工作中是相互协作的。

3.现在，我想请大家进行一个小组讨论。请你们分享一下，在生活中，你们是如何利用左右脑的？比如，在解决问题时，你们会更多地使用哪一边的大脑？

五、如何保护大脑

1.现在，我们来到了教材第4页，这一部分将教我们如何保护大脑。请大家阅读这一部分内容，然后告诉我，保护大脑有哪些方法？

2.很好，我们知道了保持充足的睡眠、合理饮食、适当运动和避免损伤都是保护大脑的好方法。那么，请大家分享一下，你们在日常生活中是如何做到这些的？

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