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语文S版小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计_小学语文二年级教案下册
【学习目标】
1、会认14个生字,会写9个字。积存句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操。
【教学过程】
一、创境揭题,诱发情感
出示两幅画面:笋芽儿、竹子。
(画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子,多么奇异啊,生长后的竹子浑身都是宝,给人们带来很多的好处。想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗?)
提醒课题:4笋芽儿
二、初读感知,学习生字
三、读读画画,了解笋芽的生长经受
情愿当得意的笋芽吗?
咱们通过读读书、画一画,把你们的生长过程记录下来吧:
1、同学自由读书,勾画有关笋芽生长的词句反复练读。
2、试着画出笋芽生长为竹子的过程,同位沟通“笋芽生长录”:
全班评画,教师板画。
指导朗读有关句子。
四、朗读感悟,体会笋芽的成因
1、小笋芽们,现在你们最终长成了一株株强健的竹子,你们可以骄傲地说:俺长大啦!再读读课文,你们还有什么想说的话?
2、指导朗读春雨、雷公公召唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公暖和的句子:
引导同学找出描写美妙春光的句子,指导朗读。
3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽生长录”的画:
展现读书,教师板画。
五、总结全文
笋芽儿们,在温顺的春雨姑娘滋润,雷公公的召唤,妈妈的关爱,太阳公公的暖和下,你们骄傲地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案
教学目标:
1、学会本课14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气、陶冶情操。
教学准重点:
认字、写字、朗读课文。
教学难点:
课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。
教学预备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话、揭题
1、小朋友,你们喜爱春天吗?春天是个漂亮的季节。万物清醒、百花齐放、鸟语花香,有一位得意的小精灵也伸伸懒腰,探出了脑袋也赶来凑喧闹了,它就是——笋芽儿。
(板书课题、用不同语气读题:学写“笋”、“芽”)
2、课件观赏笋芽儿到长成一株强健的竹子的过程,激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字
1、笋芽儿在生长过程,很不简单,同时也得到了许多人的帮忙。我们快去读一读吧!
2、自由读课文,想:笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮忙?
3、反应
(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮忙的自然段。并随机说说:你为什么要这样读?
(2)、生字学习:a、请小教师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读
c、齐读一遍。
(3)、完成课堂作业:第2题(选择正确的拼音,打√)
三、以读感悟课文
1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜爱的方式读课文,找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读:喜爱哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、沟通体会课文
重点学习写笋芽儿生长过程的自然段
1、笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍旧一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”
(1)、多形式地读,并找一找写笋芽儿动作的词
(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)
(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?
(表演时提示学生留意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领悟和感受。)
2、笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
(想:为什么要一个劲儿地向上钻?)
有感情地读,让学生感受笋芽儿奋勉向上的精神。
3、笋芽儿最终钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么光明、多么漂亮的世界呀!……她快乐地说:“多美妙的春光啊!我要快快长大!”
(1)桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……
笋芽儿看到这么美的春光,他的心情会怎样啊?用快乐的语气读出笋芽儿说的话吧!
(2)桃花、柳树、小燕子看到笋芽儿克制重重困难钻出地面,他们会怎样跟他大招呼呢?
4、笋芽儿长成一株强健
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