6.4 协同进化与生物多样性的形成 说课稿 2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docxVIP

6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生学习协同进化和生物多样性的形成，使学生理解生物与环境相互作用的过程，认识到生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的紧迫性。结合高一年级学生的认知水平，以人教版必修二教材为基础，通过生动的实例和实验活动，帮助学生掌握协同进化的概念、类型及其在生物多样性形成中的作用，提高学生的科学探究能力和生物学科素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。通过学习协同进化和生物多样性的形成，培养学生形成正确的生命观念，理解生物与环境的相互关系。在科学思维方面，训练学生运用比较、分析和综合等方法，对协同进化的实例进行推理和论证。在科学探究方面，指导学生通过观察、实验等活动，探究协同进化的过程，提升实验设计和数据分析能力。同时，强化学生保护生物多样性的社会责任感，树立生态文明观念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解协同进化的概念、类型及其在生物多样性形成中的作用。具体包括：

-明确协同进化的定义，即不同物种之间、生物与环境之间的相互适应和进化。

-掌握协同进化的三种类型：互惠共生、捕食者-被捕食者关系和竞争关系。

-理解协同进化如何促进生物多样性的形成，例如：植物与传粉者的互惠共生关系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点，需要教师采取适当的教学策略帮助学生理解和掌握：

-难点一：协同进化的动态过程。学生可能难以理解协同进化是一个不断变化和调整的过程，例如，捕食者与被捕食者之间的“军备竞赛”。

-难点二：协同进化与生物多样性的关系。学生可能难以直观地看到协同进化如何具体促进生物多样性的增加，如不同物种间的生态位分化。

-难点三：实际案例分析。学生对教材中提到的具体案例（如清洁鱼与宿主鱼的关系）可能难以全面理解，需要通过生动的实例和实验来加深认识。

举例：

-在讲解协同进化的动态过程时，可以通过展示捕食者与被捕食者之间的进化“竞赛”案例，如鹰与兔子的体型和速度进化，让学生理解协同进化的动态性。

-在解释协同进化与生物多样性的关系时，可以以植物的花部结构多样化为例，说明不同植物适应不同传粉者的过程，从而形成丰富的生物多样性。

-在分析实际案例时，可以结合教材中的清洁鱼与宿主鱼案例，通过视频或模拟实验，让学生直观感受两者之间的互惠共生关系，从而理解协同进化的具体表现。

教学资源准备

1.教材：人教版必修二《生物》教材，确保每位学生人手一本，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集协同进化和生物多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如观察生物多样性的工具（如显微镜、放大镜）、实验材料（如植物和昆虫样本）以及记录实验数据的表格和文具。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能在实验和讨论中有序进行，同时保持安全距离。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于生物多样性的短视频引入，让学生初步感受生物世界的丰富多彩，激发他们的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：提问学生关于生物进化的基本概念，如达尔文的自然选择理论，以及生物多样性的定义，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍协同进化的概念、类型及其在生物多样性形成中的作用，强调协同进化是生物与环境相互作用的结果。

-举例说明：通过讲解清洁鱼与宿主鱼、植物与传粉者之间的互惠共生关系，帮助学生理解协同进化的具体实例。

-互动探究：分组讨论，让学生分析教材中的案例，探讨协同进化如何促进生物多样性的形成，并鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组实验，观察不同物种间的相互作用，如捕食者与被捕食者的行为，记录实验结果，并讨论实验现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行，并对学生的观察和讨论进行引导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调协同进化在生物多样性形成中的关键作用，以及保护生物多样性的重要性。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极思考、参与讨论的学生，对实验结果进行简要分析。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合教材，撰写一篇关于协同进化与生物多样性关系的短文，要求结合具体案例进行分析。

-强调作业要求，提醒学生在撰写过程中注意逻辑清晰、论据充分，并鼓励学生查阅相关资料，丰富自己的观点。

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