Unit 5读写课第一课时说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5读写课第一课时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5读写课第一课时选自2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本节课主要围绕“Shopping”这一主题展开。教学内容包括：

1.阅读一篇关于购物场景的短文，介绍不同国家的购物习惯和特色。

2.学习并掌握以下词汇和短语：shop,market,departmentstore,shoppingmall,discount,onsale等。

3.学习一般现在时和一般过去时态的运用，描述购物经历。

4.培养学生的阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

5.培养学生的写作能力，通过书写购物日记，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用英语描述购物场景和经历的能力，增强学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的购物习惯和特色，增强学生对中外文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理、分析和评价，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆法和阅读技巧，提高学生自主学习英语的能力，培养良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与购物相关的词汇和短语。

2.运用一般现在时和一般过去时态描述购物经历。

难点：

1.区分并正确使用一般现在时和一般过去时态。

2.在阅读过程中理解并分析不同文化背景下的购物习惯。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境创设，引入新词汇和短语，让学生在真实语境中学习和使用。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习使用一般现在时和一般过去时态。

3.在阅读教学中，指导学生关注文章中的时间线索和动词时态变化，帮助他们理解并区分两种时态。

4.通过课后练习和反馈，巩固学生对重点词汇和语法知识的掌握，同时针对难点进行个别辅导和解答。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在实际语境中练习目标词汇和时态。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同国家的购物文化，增强学生的文化意识。

4.实施小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

5.使用思维导图工具，帮助学生整理和复习购物相关的词汇和短语。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的购物场所图片，如超市、市场、购物中心等，引导学生讨论他们熟悉的购物地点。

-邀请学生分享他们的购物经历，激发学生的兴趣和参与度。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课阅读材料，引导学生快速浏览并找出文章的主旨大意。

-逐段讲解阅读材料，重点解释购物相关的词汇和短语，如“departmentstore”、“shoppingmall”等。

-分析并讲解一般现在时和一般过去时态的用法，通过例句展示其区别和用法。

-通过板书和互动问答，巩固学生对新词汇和语法知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习，让学生运用新学的词汇和时态。

-分组进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，包括新词汇、短语和时态的运用。

-强调购物场景中语言的实际运用，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇购物日记的写作任务，要求学生用一般现在时和一般过去时态描述一次购物经历。

-安排一些复习题，帮助学生巩固本节课所学的词汇和语法知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了与购物相关的词汇和短语，能够在实际场景中准确使用这些词汇，如“departmentstore”、“shoppingmall”、“onsale”等。

2.理解并能够区分一般现在时和一般过去时态的用法，能够运用这两种时态描述购物经历，例如：“Ioftengoshoppingonweekends.”和“Iboughtanewdressyesterday.”

3.通过阅读课文，学生对不同国家的购物文化和习惯有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和认识。

4.在角色扮演和小组讨论活动中，学生能够积极地参与到课堂互动中，提高了语言表达和交际能力。

5.学生能够通过思维导图等工具，有效地整理和复习购物相关的词汇和短语，提高了学习效率。

6.通过写作