第1课《社戏》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级下册.docx

第1课《社戏》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《社戏》，选自2024—2025学年统编版语文八年级下册第三单元。本节课将围绕课文《社戏》展开，重点分析小说中的人物形象、故事情节和环境描写。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《社戏》的学习，学生可以巩固和运用已有的文学常识、人物描写方法、情节分析等知识。同时，本节课的内容与八年级学生所学的小说阅读技巧、写作方法等密切相关，有助于提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教材中《社戏》章节涉及到的内容，如人物形象、故事背景、环境描写等，均与学生的生活经验和已有知识相契合，易于理解和吸收。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《社戏》，使学生能够理解并传承我国传统文化中的民俗风情，感受民间戏曲的艺术魅力。

2.语言建构与运用：培养学生运用文学语言进行表达的能力，学会通过细腻的描绘展现人物形象和情感。

3.思维发展与提升：引导学生分析《社戏》中的故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，学会从多个角度欣赏和评价文学作品。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的文学常识和阅读理解能力，能够理解并分析小说的基本元素，如人物、情节、环境等。在能力方面，学生已经具备了一定的文本解读能力和批判性思维能力，能够对文学作品进行初步的鉴赏。

然而，在素质方面，学生的审美鉴赏能力尚待提高，对于文学作品的深层含义和艺术特色的理解可能还不够深入。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

此外，学生对课程的学习兴趣和学习动力各不相同，有的学生对文学充满热情，而有的学生可能对此不够重视。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们形成良好的阅读习惯，从而提高他们对《社戏》这一文学作品的深入理解和欣赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024—2025学年统编版语文八年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备《社戏》相关的背景资料、作者简介以及文本中的关键场景图片，通过多媒体投影仪进行展示，增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书重点内容和进行随堂讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生有足够的空间进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过社戏吗？它是一种怎样的民间艺术形式？”引导学生分享他们对社戏的已知信息，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学常识，如小说的三大要素（人物、情节、环境），为学习《社戏》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《社戏》的作者鲁迅及其文学成就，解释小说的背景和主题。

-举例说明：通过分析《社戏》中的典型人物形象，如主人公阿Q，解释其性格特点及其在小说中的作用。

-互动探究：分组讨论小说中的关键情节，探讨其深层含义，如社戏表演的象征意义，以及它与人物命运的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择小说中的某一场景，尝试用文字描绘，锻炼学生的写作能力。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生把握写作技巧，提高表达效果。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调《社戏》在文学史上的地位，以及它对现代社会的启示。

-鼓励学生分享他们对小说的理解和感悟，以及在本节课中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，要求结合小说内容和自己的理解，表达对作品的认识和感悟。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师通过提问“同学们，你们听说过社戏吗？”引导学生分享他们对社戏的已知信息。

2.简要回顾上一节课学习的文学常识，如小说的三大要素。

二、新课呈现

1.讲解新知：

-介绍《社戏》作者鲁迅及其文学成就。

-解释小说的背景和主题。

2.举例说明：

-分析小说中的典型人物形象，如主人公阿Q。

-解释其性格特点及其在小说中的作用。

3.互动探究：

-分组讨论小说中的关键情节。

-探讨其深层含义，如社戏表演的象征意义。

三、巩固练习

1.学生活动：

-让学生选择小说中的某一场景，尝试用文字描绘。

2.教师指导：

-在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学