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《乘法——卫星运行时间》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《乘法——卫星运行时间》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

本节课选自北师大版四年级上册第二单元“角的度量”后的实践活动内容，旨在让学生运用所学的乘法知识解决实际生活中的问题。通过探究卫星运行时间的问题，引导学生理解乘法的意义，培养他们的应用意识和解决问题的能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和应用意识。通过探究卫星运行时间的问题，学生将学会运用乘法知识解决实际问题，发展数学抽象和数学建模的能力。同时，通过小组合作交流，提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。在解决问题的过程中，学生将逐渐形成对数学问题的敏感性，增强解决实际问题的自信心，为终身学习和未来发展奠定基础。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了初步的认识，能够熟练地进行乘法运算。但在解决实际问题时，往往缺乏将数学知识应用于具体情境中的能力。在知识层面，学生已掌握乘法的基本概念和运算规则，但可能对乘法在实际生活中的应用理解不深。在能力层面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但需要通过具体情境来提升。在素质方面，学生对数学学科的兴趣各有不同，部分学生可能对数学问题缺乏探究精神。

行为习惯方面，四年级学生已逐渐养成了良好的学习习惯，但个别学生可能仍存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，良好的学习习惯有助于学生对新知识的吸收和理解，而不良习惯则可能成为学习的障碍。

在课程学习中，学生的先前知识、能力水平和行为习惯将直接影响他们对新知识的学习效果。因此，本节课的设计将考虑这些因素，通过激发兴趣、引导探究、鼓励合作等方式，促进学生全面发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、互动式教学、实物模型展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卫星运行时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道卫星是什么吗？它在太空中是如何运行的呢？”

-展示一些关于卫星的图片或视频片段，让学生初步感受卫星的运行特点。

-简短介绍卫星运行时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念及其在计算卫星运行时间中的作用。

过程：

-讲解乘法的定义，包括乘法运算的规则和符号。

-使用实物模型或PPT展示乘法在计算卫星运行时间中的应用，如计算卫星绕地球一周的时间。

-通过实例，让学生更好地理解乘法在解决实际问题中的重要性。

3.卫星运行时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卫星运行时间的计算方法和应用。

过程：

-选择几个与卫星运行时间相关的案例进行分析，如卫星绕地球运行的周期、卫星发射窗口的计算等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解卫星运行时间的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与卫星运行时间相关的主题进行深入讨论，如卫星轨道计算、卫星通信时间延迟等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卫星运行时间的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卫星运行时间的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括卫星运行时间的计算方法、案例分析等。

-强调卫星运行时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于卫星运行时间的小论文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练运用乘法知识解决与卫星运行时间相关的实际问题。他们不仅理解了乘法