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2024年《小木偶的故事》教案

《小木偶的故事》教案1

教材简析

这篇略读课文按照事情发展的।砺讲了一个通俗懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的

树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方

法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。

教学目标

1、认识6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力.能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重难点

了解故事所蕴含的道理，续编故事。提高阅读能力。

教学过程

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么?

1、借助拼音、读通课文。

2、读课文，了解课文内容.

3、围绕问题读课文，理解课文。

4、感情朗读，谈体会。

放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的读，读懂这个美丽动人

的故事。

三、反馈

1、同桌互读.

2、抽生读，检测读音。

3、说：小木偶身上发生了什么事？

4、谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？

（学生自由说。）

四、熟悉故事情节

1、分角色读课文.

2、分角色表演。

五、拓展训练

1、展开想象续编故事。

2、把编的故事写下来。

六、词语盘点

1、读读读记记.

2、完成读读写写.

3、把好词积累到词汇本。

板书设计

小木偶的故事

笑一感受生活的快乐

只会笑远远不够

作业布置

必做：

展开想象续编故事。

把好词积累到词汇本.

选做：

把编的故事写下来。

《小木偶的故事》教案2

教学目的：

1、认识6个生字

2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。

3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

教学重点：

体会故事蕴含的道理,读遍故事。

教学难点：

准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

教学准备：

搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。

课时安排：

1课时

课前谈话：

你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木

偶人？

集体游戏：我是小小木偶人（做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑……）

教学过程：

一、揭示课题

（今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》）

齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。

二、学习骤自学课文，了解课文内容。（想想读僮一篇文章的骤是什么?）

1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2、读课文、了解课文内容。

3、同桌交流，读体会。

三、学习情况反馈：

1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。

2、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板

书：笑嘻嘻一快乐？

3、3、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么.

4、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。

四、熟悉内容、合作表演：

1、自读课文，边读便把你想读的角色，说的话台词划出来，认真读一读。

2、分角色读课文。

3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪个角色）

4、观众评议，教师指导。

5、学生表演

五、教师导拨，小节：

1、同学们在亲身经历小木偶遭遇