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全国山西经济版小学信息技术第二册第三单元活动2《建立文字大本营》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国山西经济版小学信息技术第二册第三单元活动2《建立文字大本营》。本节课将引导学生学习如何在电脑上输入文字，包括字母、数字、标点符号等，以及如何使用文字编辑软件进行基本的文字编辑操作，如文本的插入、删除、修改和排版。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的文字输入和编辑操作，是学生在第一册学习的基础上进行的进一步拓展。学生在之前的学习中已经掌握了电脑的基本操作，如开关机、鼠标使用等，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容也为学生后续学习文档排版、表格制作等知识打下了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养和创新能力。通过学习《建立文字大本营》，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，培养良好的信息意识。同时，在文字编辑过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，增强信息技术的实际应用能力。此外，通过鼓励学生自主探索和创作，本节课旨在激发学生的创新思维，提升其信息技术的创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-文字的正确输入方法：教授学生如何正确使用键盘输入字母、数字、标点符号等，例如，区分全角和半角输入，以及如何使用Shift键进行大小写转换。

-文字编辑基本操作：指导学生掌握文本的插入、删除、修改和排版技巧，如使用鼠标和键盘的组合键进行文本的选中、复制、粘贴和剪切，以及字体、字号和段落格式的调整。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-键盘使用熟练度：学生可能对键盘的布局不熟悉，导致输入速度慢，容易出错。例如，区分字母区和数字区的使用，以及特殊符号的输入。

-文本编辑技巧：学生可能在文本的精确选中、修改和排版过程中遇到困难，例如，如何快速选中一段文本，如何调整文本的对齐方式。

-文字排版美观性：学生在对文本进行排版时，可能难以把握版面的美观性，如字间距、行间距和段落间距的合理设置。

针对这些难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破：

-设计趣味性的打字练习，提高学生对键盘的熟悉度。

-通过演示和实操相结合，让学生逐步掌握文本编辑技巧。

-提供排版范例，让学生模仿并实践，逐步培养审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord或WPSOffice）

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、文字输入练习软件

-教学手段：现场演示、分组练习、个体辅导

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一份制作精美的文字文档，引导学生观察文档中的文字样式和排版，引发学生对文字编辑的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们想不想学会制作这么漂亮的文档呢？今天我们就来学习如何在电脑上建立文字大本营。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师简要介绍文字输入的基本概念，如字母、数字、标点符号的输入方法。

2.演示文字输入过程，边演示边讲解键盘的布局和基本操作，如大小写切换、中英文输入切换等。

3.讲解文字编辑技巧，如文本的插入、删除、修改和排版。教师通过实际操作演示，让学生跟随操作，确保学生理解和掌握。

4.引导学生关注文字排版的美观性，讲解字体、字号、行间距等设置。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师布置文字输入练习任务，让学生独立完成，以巩固所学知识。

2.学生分组讨论，分享文字编辑和排版的心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们在练习过程中遇到了哪些问题？”引导学生提出问题，教师解答。

2.教师挑选几份学生的练习作品进行展示，让学生评价作品的优缺点，并提出改进意见。

3.教师针对学生的评价和意见，进行总结性讲解，强调文字编辑和排版的关键技巧。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，确保学生掌握文字输入、编辑和排版的基本技巧。

2.鼓励学生课后自主练习，不断提高信息技术的实际应用能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置文字输入和排版练习任务，要求学生在课后完成。

2.提醒学生按时提交作业，并鼓励他们相互交流、学习。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过实际操作和讨论，让学生在动手实践中掌握文字输入、编辑和排版技巧。同时，教师关注学生的个体差异，及时解答疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。通过课堂提问和