Ｕnit 5 The colourful world Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Ｕnit5ThecolourfulworldPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartC为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握颜色单词和句型，提高学生的听说能力和对色彩的认知。设计思路如下：

1.以学生感兴趣的实物和图片为导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和句型。

3.结合实际生活场景，让学生运用所学知识进行交流，提高学生的实际应用能力。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.结合课本内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的颜色单词和关键句型，提高对英语基础词汇的掌握和应用能力。

2.文化意识：学生能够理解颜色在中外文化中的不同象征意义，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、描述和分类颜色的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过参与互动活动，提高自主学习与合作学习能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语学习习惯。在知识方面，学生对颜色单词有一定了解，但可能对颜色类词汇的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于参与游戏和互动活动，但注意力有时容易分散。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了按时完成作业、积极参与课堂活动的习惯，但在课堂纪律方面还有待加强。对课程学习的影响主要体现在，学生对新颖有趣的教学活动充满热情，但面对较为枯燥的学习任务时，可能会表现出抵触情绪。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，帮助他们巩固颜色单词，提高听说能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们对英语学习的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与颜色主题相关的图片、卡片、PPT课件等，以及教学视频，增强视觉效果。

3.教学工具：准备白板、记号笔、磁铁等教学辅助工具，以便展示和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组活动区，以便学生分组讨论和实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组颜色丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。

-提问：“你们在哪里见过这些颜色？这些颜色让你想到了什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习Unit5ThecolourfulworldPartC，让我们一起探索多彩的世界吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习颜色单词（red,yellow,blue,green,white,black）。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，教师边说颜色单词边做动作，学生跟随模仿。

-教师使用PPT展示颜色单词的发音和拼写，让学生跟读并模仿。

-教师展示句型：“Whatcolorisit?Its...”并引导学生进行问答练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行颜色猜猜看游戏。每组轮流提问：“Whatcolorisit?”另一组回答。

-教师出示一些颜色物品，学生快速说出物品的颜色，最快者得分。

-教师随机抽取学生，让他们用所学颜色单词和句型描述教室内的物品。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师出示一个神秘的盒子，让学生猜猜里面装的是什么颜色的物品。

-学生轮流提问：“Whatcolorisitinthebox?”教师回答。

-当学生猜对颜色后，教师打开盒子，展示物品，并引导学生用所学句型进行描述。

-教师鼓励学生分享自己的颜色故事，如：“Ihaveayellowcat.”

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课所学内容，并强调颜色单词和句型的运用。

-学生自由发言，分享他们在本节课中的收获。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业：用今天学的颜色单词和句型描述自己的房间，明天课堂上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和实践