第26章反比例函数综合题专题教学设计（表格式）人教版数学九年级下册.docxVIP

2025年

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教学设计

课题

专题反比例函数综合题

课型

新授课□复习课R试卷讲评课￡其它课□

教学内容分析

函数是初中数学知识的主线，反比例函数是这条主线上的重要组成部分．主要考查反比例函数的图象、性质及关系式的确定，在填空题、选择题和解答题中都有出现，而反比例函数综合题是中考命题的重点，特别与一次函数、几何图形等知识的综合运用作为中考压轴题．常出现在第18到21题的位置，近7年五次考察。

学情分析

九年级的学生在前面已经学习了图形与坐标、一次函数、二次函数和反比例函数，对函数的研究方向及方法有了一定的认识.从学生学习情况分析，反比例函数的增减性与一次函数增减性容易相混，用函数观点看待方程、不等式、函数间的关系在理解上、思维方式上存在一定困难，用反比例函数解决实际问题需要建模的思想与策略，需要一定的生活背景知识，对学生有较高的要求.本节课的复习从学习函数最本质的思想——数形结合思想入手，结合函数图象，在学生疑难问题解决过程中加深对反比例函数的理解.

学习目标

（1）通过合作交流能解决反比例函数与一次函数，与几何图形相关的综合性问题．

（2）通过对反比例函数综合题的解决，体会数形结合思想及分类讨论思想在数学中的应用．

重难点

（1）掌握二次根式的相关概念和性质，能完成相关题目。

（2）会化简二次根式，能熟练准确地进行二次根式的运算。

教学评活动过程中

教师活动

学生活动

环节一：（复习考点，巩固基础）

一知识点梳理

1.反比例函数的概念

定义：形如________(k为常数，k≠0)的函数称为反比例函数，三种表达式方法：______或xy＝k或y＝kx－1(k≠0)．（防错提醒：(1)k≠0；(2)自变量x≠0；(3)函数y≠0.）

2.反比例函数的图象和性质

(1)反比例函数(k≠0)的图象是________，它既是轴对称图形又是中心对称图形.反比例函数的两条对称轴为直线_______和_______；对称中心是_________.

(2)反比例函数的性质

(3)反比例函数比例系数k的几何意义

k的几何意义：过双曲线上任意一点，向两坐标轴作垂线，两条垂线与坐标轴所围成的矩形的面积为常数_______.过双曲线上任意一点，向两坐标轴作垂线，一条垂线与坐标轴、原点所围成的三角形的面积为常数________．

1.引导学生完成知识点的梳理；

2.各个考点空白部分点名让学生回答.

设计意图复习考点，巩固基本概念

环节二：（分析典例，总结方法）

类型一反比例函数与一次函数的综合

典例1如图，一次函数y1=k1x+b(k1≠0)的图象与反比例函数的图象交于A，B两点，观察图象，当y1＞y2时，x的取值范围是____.

典道：涉及根据函数图象求不等式解集或函数值的大小时，实质是已知两函数的大小判断自变量的取值范围，只需要以交点为界限，观察交点左、右两边区域的两函数图象上、下位置关系，从而写出自变量的取值范围或函数值的大小；

类型二反比例函数与几何图形综合题

典例2.如图，正比例函数y＝4x与反比例函数(x＞0)的图象交A(a，4)，点B在反比例函数图象上，连接AB，过点B作BC⊥x轴于点C(2，0).

(1)求反比例函数的解析式；

(2)点D在第一象限，且以A，B，C，D为顶点的四边形是平行四边形，请直接写出点D的坐标．

典道：求反比例函数的解析式时，一般通过一个已知点的坐标求解析式，遇到反比例函数的综合问题时，注意分类讨论和数形结合的思想的应用，通过观察图象，可以使问题清晰明了．

学生独自完成练习，完成后单独提问学生，并让学生讲解自己的思路.

设计意图通过典例1、典例2，加深概念理解.

环节三：（掌握方法，应用提升）

学典仿典

1.如图,一次函数y=k1x+b（k1≠0）与与反比例函数的图象交于点A(2,3),B(n,-1).

(1)求反比例函数和一次函数的解析式;

(2)直接写出不等式k1x+b≥的解集.

2.如图，点A是反比例函数(x＞0)的图象上任意一点，AB//x轴，交反比例函数(x＜0)的图象于点B，以AB为边作平行四边形ABCD，其中点C，D在x轴上，则S平行四边形ABCD=_________.

典道：解决反比例函数有关的面积问题，可以把原图形通过切割、平移等

变换，转化为较容易求面积的图形.

学生独自完成练习，完成后单独提问学生，并让学生讲解自己的思路

设计意图

检测学生掌握情况，进一步加深学生的理解。

环节四：（课堂小结，理顺知识）

设计意图

以思维导图的形式回顾本节学习的