20《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本课通过讲述巴迪收到爸爸、妈妈不同评价的故事，引导学生理解父母的爱，学会感恩。内容包括：阅读课文，理解文章内容；体会父母的爱；学会感恩。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生将学会用文字表达情感，提升文学鉴赏能力；通过分析人物情感，培养学生辩证思维；通过体会父母的爱，增强审美情感，理解家庭文化价值，从而提升学生的文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

重点一：理解课文内容

-引导学生通过朗读和默读，理解巴迪在不同评价下的心理变化。

-分析巴迪与父母之间的情感互动，体会不同评价背后的深层含义。

重点二：体会父母的爱

-通过比较爸爸和妈妈的评价，让学生理解父母的爱是复杂而丰富的。

-引导学生思考如何在生活中感恩父母的关爱。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

难点一：情感体验的深度

-学生在理解巴迪的情感变化时，可能难以体会到其内心的挣扎和成长。

-教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入体验人物情感。

难点二：评价的辩证理解

-学生可能难以理解为什么同样的作品会得到截然不同的评价。

-教师可以通过案例分析和比较阅读，引导学生理解评价的多样性和辩证性。

难点三：感恩意识的培养

-学生在理解父母的爱后，如何将感恩转化为实际行动。

-教师可以通过设置实践作业，如写一封感谢信、做一件感恩的事情等，帮助学生将感恩意识内化为行动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：统编版语文五年级上册教材电子版、在线教育平台（如国家中小学网络云平台）。

-信息化资源：课文音频、视频资料、相关的文学作品或图片资源。

-教学手段：实物教具（如家庭照片、手工艺品等）、角色扮演道具、讨论卡片。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于家庭温馨生活的视频，提问学生：“你们在家庭中有没有收到过父母的表扬或批评？你们认为父母的爱是怎样的？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家庭和爱的课文，如《慈母手中线》等，让学生谈谈对家庭和爱的理解。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师带领学生朗读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，引导学生关注文章中的关键词和句子。

-分析巴迪在不同评价下的心理变化，让学生体会人物情感。

举例说明：

-通过分析课文中的具体例子，如“我感到非常高兴，因为我知道妈妈是爱我的”，引导学生理解父母的爱是复杂而丰富的。

互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论巴迪在故事中的情感变化，以及他们自己如何处理类似的情况。

-角色扮演：让学生扮演巴迪、爸爸和妈妈，通过表演的方式感受不同角色的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据课文内容，写出自己的感受和体会，分享给同学和老师。

-学生尝试用不同的评价方式，对一篇小文章进行评价，并说明自己的理由。

教师指导：

-教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与进来。

-针对学生的不同回答，给予积极的反馈和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结巴迪的故事给我们带来的启示。

-强调感恩父母的重要性，以及如何将感恩转化为实际行动。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇日记，描述自己与父母之间的一次互动，以及自己是如何表达感恩之情的。

-鼓励学生回家后，为父母做一件力所能及的事情，表达自己的爱。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行一次家庭主题的作文比赛，鼓励学生用文字表达对家庭的爱。

-学生可以邀请父母参与活动，共同完成一篇关于家庭的故事。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续思考，将所学知识应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解情感表达

2.感悟父母的爱

学生通过分析巴迪与父母之间的互动，深刻感悟到父母的爱是复杂而丰富的，能够认识到父母在不同情境下表达爱的方式，学会感恩和珍惜。

3.培养辩证思维

学生在分析不同评价时，能够学会从多个角度思考问题，理解评价的多样性和辩证性，提高辩证