沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 说课稿.docx

沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.2文本信息的加工说课稿

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入理解文本信息的加工方法和技巧，提高他们在高中阶段对信息技术的应用能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用文本编辑工具，掌握文本信息的整理、加工和呈现方法，为后续信息处理能力的提升奠定基础。本节课内容紧密联系沪教版高中信息技术必修第三章第1节的核心知识点，旨在培养学生实际操作能力和信息素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过文本信息的加工，学生将提升获取、评估、处理和应用信息的能力，发展逻辑思维和批判性思维，增强信息安全和隐私保护意识。同时，本节课鼓励学生运用创造性思维，独立解决问题，将所学知识应用于实际情境中，以培养学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是文本信息的加工方法和技巧，具体包括以下几点：

-文本信息的整理：如何有效地对文本信息进行分类、排序和筛选，例如使用表格、列表等格式来整理信息。

-文本信息的编辑：掌握文本编辑工具的基本操作，如剪切、复制、粘贴、查找、替换等功能，以及如何运用这些功能进行高效的文本编辑。

-文本信息的呈现：如何使用字体、颜色、段落格式等来美化文本，增强信息的可读性，例如设置标题、调整行间距、使用项目符号等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下几方面：

-文本信息的结构化：学生可能难以理解如何将非结构化的文本信息转化为结构化的信息，例如将一段文字转化为表格形式，需要学生理解表格的结构和信息的逻辑关系。

-高级编辑技巧的应用：如使用样式、模板来统一文档格式，学生可能不熟悉这些高级功能的使用，难以灵活应用。

-信息的有效筛选与提取：学生在面对大量文本信息时，可能无法快速有效地筛选出关键信息，例如在长篇文章中提取摘要或关键句子。

举例说明：

-在文本信息整理方面，学生可能不知道如何使用“查找和替换”功能来统一修改文档中的特定词汇，这需要教师在课堂上通过具体操作演示来突破。

-在高级编辑技巧的应用方面，学生可能不清楚如何为文档设置一个合适的模板，这时教师可以展示几个模板实例，并引导学生了解如何选择和套用模板。

-在信息的有效筛选与提取方面，学生可能难以从一大段文字中提炼出中心思想，教师可以通过分步骤的阅读指导，帮助学生学会如何识别关键信息和结构化文本。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了沪教版高中信息技术必修教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的文本编辑软件操作演示视频、文本信息加工实例文档以及相关的图表和案例，以便于直观展示文本加工的方法和效果。

3.实验器材：若需进行实操练习，提前检查计算机设备、文本编辑软件的安装情况，确保所有学生能够正常进行文本编辑和加工练习。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排好学生座位，确保学生能够清晰地看到演示内容，方便进行小组讨论和个体操作。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习第三章第1节的内容，信息的加工1.2——文本信息的加工。请大家先思考一个问题：在我们日常生活中，如何才能让文本信息更加清晰、有条理，更容易被人理解和接受呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、课文主旨内容探究

1.请大家打开教材，翻到第三章第1节的内容。我们先来了解一下本节课的核心概念。请大家阅读教材的第一部分，了解文本信息的加工含义及其重要性。

2.接下来，我们探讨文本信息加工的方法。请大家阅读教材的第二部分，思考以下问题：

-文本信息加工主要包括哪些方面？

-每个方面具体包含哪些操作？

3.现在，我想请大家分享一下你们对文本信息加工的理解。哪位同学愿意来回答一下呢？

三、文本信息的整理

1.现在，我们来具体学习文本信息的整理。请大家阅读教材中关于文本信息整理的相关内容，并尝试总结出整理文本信息的步骤。

2.接下来，我们进行一个小组活动。请大家分成小组，每组挑选一篇文本，按照教材中提到的步骤，尝试对文本进行整理。在整理过程中，注意以下几点：

-按照信息的重要性和逻辑关系进行排序。

-使用合适的格式，如表格、列表等，来呈现信息。

-保持文本的简洁明了，避免冗余。

3.小组活动结束后，请各组代表汇报整理结果，大家共同讨论，看看哪组的整理方法更加合理有效。

四、文本信息的编辑

1.下面，我们进入文本信息编辑的学习。请大家阅读教材中关于文本信息编辑的相关内容，了解编辑工具的基本操作。

2.现在，我们来进行一个实操练习。请大家打开计算机，使用文本编辑软件，尝试以下操作：

-剪切、复制、粘贴文本。

-查找和替换特