[名校联盟]浙江省温州市第二十中学九年级历史人教版 资源出现短缺的说课稿.docxVIP

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学九年级历史人教版资源出现短缺的说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史《资源出现短缺》

2.教学年级和班级：浙江省温州市第二十中学九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教材中的《资源出现短缺》这一章节进行教学，通过讲述和分析历史上资源短缺的案例，引导学生认识到资源短缺对国家发展和社会生活的影响，从而提高学生珍惜资源、合理利用资源的意识。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过分析资源短缺的历史案例，培养学生运用历史思维分析问题的能力，提高对历史事件的理解和判断。

2.资源观念素养：使学生认识到资源短缺对国家和社会发展的重要性，培养他们珍惜资源、合理利用资源的意识。

3.社会责任素养：引导学生关注资源短缺问题，激发他们积极参与资源保护和节约的行动，为社会可持续发展贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析历史上资源短缺的原因及其对社会发展的影响。

②掌握资源合理利用和保护的基本原则，理解可持续发展的重要性。

2.教学难点：

①理解并分析不同历史时期资源短缺的具体表现和原因，如战争、人口增长、技术限制等。

②结合实际情况，探讨如何在实际生活中实施资源节约和环境保护措施，培养学生的实践能力和创新意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教材

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史学科相关教学视频、网络历史资料库

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动问答、课后作业

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习《资源出现短缺》这一章节。请大家先回顾一下我们之前学过的内容，比如古代社会资源的开发和利用，以及这些资源如何影响了历史的发展。现在，请大家思考一个问题：在我们的生活中，资源短缺会带来哪些问题呢？

2.课文主旨内容探究

-首先，我们来看一下教材中的案例。请大家翻到第X页，我们一起阅读第一个案例：“战国时期，齐国的盐铁资源短缺，导致国家经济发展受限。”

-（学生阅读）

-现在，我想请大家分析一下，齐国盐铁资源短缺的原因是什么？它对齐国的社会经济发展产生了哪些影响？

3.分析资源短缺的原因

-同学们提到了战争、人口增长、技术限制等因素，很好。接下来，我们深入探讨一下这些原因。

-（引导学生小组讨论，每组选取一个因素进行深入分析）

-各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

4.探讨资源短缺对社会发展的影响

-现在，我们来看第二个案例：“唐朝时期，由于人口增长和战争需求，粮食资源出现短缺，导致社会动荡不安。”

-（学生阅读）

-请大家思考一下，粮食资源短缺对唐朝社会产生了哪些影响？我们应该如何从历史中吸取教训，避免类似问题再次发生？

5.探讨资源合理利用和保护

-下面，我们来看第三个案例：“20世纪末，我国实施了一系列资源保护政策，有效缓解了资源短缺的问题。”

-（学生阅读）

-请大家分享一下，你们认为我国采取了哪些措施来保护资源？这些措施对我们今天的生活有哪些积极影响？

6.课堂互动问答

-现在，我想请大家回答一个问题：在我们现实生活中，如何做到珍惜资源、合理利用资源？

-（学生回答，老师进行点评和总结）

7.实践活动：小组讨论

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选定一个现实生活中存在的资源短缺问题，讨论如何解决这个问题。

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

8.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了资源短缺的原因、对社会发展的影响，以及如何合理利用和保护资源。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的可持续发展做出贡献。

9.课后作业

-作为课后作业，请大家写一篇短文，题目是《我眼中的资源短缺问题》，要求结合今天所学内容，分析一个具体的资源短缺案例，并提出自己的解决方案。下节课我们将进行分享和讨论。

10.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见！

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解资源短缺的定义，掌握历史上资源短缺的典型案例，以及这些案例背后的原因和影响。通过课堂学习和讨论，学生能够结合教材内容，对资源短缺问题有一个全面而深入的认识。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析历史案例，提高了运用历史思维分析问题的能力。他们能够从多个角度出发，探讨资源短缺的原因，理解不同历史时期资源短缺的社会背景，并能够结合现实生活，提出自己的见解和解决方案。

3.理念认同