第16课《新年的礼物》第一课时（说课稿）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docxVIP

第16课《新年的礼物》第一课时（说课稿）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级道法上册第16课《新年的礼物》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：第一课时，共45分钟

核心素养目标

1.让学生通过阅读《新年的礼物》，培养对传统文化的认知和尊重，提升文化素养。

2.通过讨论新年习俗，增强学生之间的交流与合作能力。

3.引导学生理解故事中的道德寓意，培养良好的道德情感和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事《新年的礼物》中的中心思想及其与新年习俗的关联。

2.学生对故事中角色情感的理解和表达。

难点：

1.学生对传统文化习俗的深入理解和认同。

2.学生在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示新年习俗的图片和视频，增强学生对传统节日的直观感受，帮助理解故事背景。

2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对新年的理解和期待，促进交流与合作，同时教师引导总结故事中的中心思想。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景，体验角色的情感，提高情感理解力。

4.教师通过提问和引导，帮助学生用自己的语言描述故事情节，培养语言组织和逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：一年级道法上册第16课《新年的礼物》教材。

2.辅助材料：新年习俗相关图片、视频，故事角色卡片，教学PPT。

3.教室布置：准备分组讨论区，每个小组配备必要的学习用品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《新年的礼物》故事文本和相关背景资料，要求学生预习并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中体现了哪些新年习俗？”和“你认为故事想要传达的主旨是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事和背景资料，初步了解新年习俗。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的新年故事，引发学生对本课的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的新年习俗和道德寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论故事中的角色行为，进行角色扮演，体验故事情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解故事内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事内容和道德寓意。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于新年习俗的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生对新年习俗的理解和对故事道德寓意的把握，通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后作业和拓展，旨在帮助学生深入理解并掌握这些内容。

学生学习效果

学生在完成《新年的礼物》这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够复述故事《新年的礼物》的主要情节，理解故事中的人物角色和事件发展。

-学生能够描述新年习俗的基本内容和意义，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-学生能够阐述故事中所传递的道德寓意，如分享、关爱、助人为乐等。

2.思维能力方面：

-学生通过预习和课堂讨论，提高了分析问题的能力，能够从故事中提炼出中心思想。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了想象力和创造力，能够将故事情景进行创新性演绎。

-学生在小组讨论中，学会了如何归纳总结，提取故事中的关键信息。

3.情感态度方面：