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《2我们有精神》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《2我们有精神》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习《2我们有精神》，学生将能够理解并尊重精神文化的重要性，培养爱国情怀和社会责任感，同时增强遵守法律法规的意识，学会在日常生活中实践法治精神，形成良好的行为习惯和社会公德。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“我们有精神”的含义，认识到精神文化对个人和社会的重要性。

②引导学生通过具体事例，学会尊重和传承中华优秀传统文化。

2.教学难点

①如何用一年级学生能够理解的方式，讲解抽象的“精神”概念，使之具体化、形象化。

②如何激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，让他们在日常生活中主动践行和传承。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合，通过生动的案例讲解和引导讨论，帮助学生理解“我们有精神”的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟传承中华文化的场景，以及小组合作完成一个关于精神文化的小项目，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示中华文化的图片和视频，以及相关的故事资料，以直观的方式吸引学生的注意力，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，我会通过播放一段中华传统节日的短视频，如春节的庆祝活动，让学生感受浓厚的节日氛围。

-视频结束后，我会提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受。

-接着，我会引出本节课的主题：“今天我们要学习的是《2我们有精神》，让我们一起探索中华文化的精神内涵。”

2.讲授新课（15分钟）

-我会从“精神”的定义讲起，通过简单的语言和生动的例子，让学生理解精神文化的重要性。

-接着，我会展示一些中华文化的经典符号，如长城、龙、书法等，并讲解它们背后的文化内涵。

-在这一环节，我会特别强调中华文化的传承和发扬，让学生认识到每个人都有责任传承中华文化。

3.互动讨论（10分钟）

-我会将学生分成小组，并给出一个讨论主题：“如何在日常生活中传承中华文化？”

-学生们将进行小组讨论，并在讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。

-我会在每个小组分享后给予积极的反馈，并对他们的想法进行适当的引导和补充。

4.巩固练习（5分钟）

-为了巩固学生对新知识的理解，我会给出几个与中华文化相关的简单问题，让学生现场回答。

-例如：“说出两个你熟悉的中华传统节日及其意义”，“列举一个你知道的中华文化传承者”。

5.课堂总结（5分钟）

-我会邀请学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的学习体会。

-我会总结本节课的重点，再次强调每个人都有传承中华文化的责任。

6.作业布置（2分钟）

-最后，我会布置一个与中华文化相关的作业，如“回家后，向家人介绍一个中华传统节日，并记录下家人的反馈”。

7.师生互动环节（8分钟）

-在整个教学过程中，我会穿插一些师生互动环节，如在讲授新课时，我会随时提问，确保学生能够跟上讲解的节奏。

-在小组讨论时，我会走动观察，提供必要的帮助和指导。

-在巩固练习时，我会鼓励学生积极参与，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予鼓励和指导。

知识点梳理

1.精神文化的概念

-精神文化是指一个民族或国家在长期历史发展过程中创造的、反映其精神追求和价值观的文化成果。

-精神文化包括思想道德、文学艺术、科学技术、哲学宗教等多个方面。

2.中华文化的特点

-历史悠久：中华文化源远流长，有着几千年的历史。

-内容丰富：中华文化包含了丰富的文学、艺术、哲学、科学等领域的知识。

-哲学智慧：中华文化中蕴含了诸如仁、义、礼、智、信等哲学思想和道德准则。

-传统节日：中华文化有许多传统节日，如春节、中秋节、端午节等，每个节日都有其独特的意义和习俗。

3.中华文化的传承

-传承方式：中华文化的传承方式包括家庭教育、学校教育、社会传播等。

-传承责任：每个中国人都有传承和发扬中华文化的责任。

-传承意义：传承中华文化有助于增强民族凝聚力，促进文化多样性的发展。

4.中华文化的精神内涵

-爱国主义：中华文化强调对国家和民族的忠诚和热爱。

-社会责任：中华文化提倡个人对社会、对他人负责的精神。

-道德伦理：中华文化注重道德伦理的培养，如尊老爱幼、诚实守信等。

5.