第3章 第3节 水资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx

第3章第3节水资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习水资源的相关知识，让学生了解我国水资源的分布特点、利用现状及存在的问题，培养学生节约用水、保护水资源的意识。结合八年级学生的认知水平，本节课将以人教版地理教材第三章第三节“水资源”为教学内容，通过生动的案例、图表数据和互动讨论，帮助学生掌握水资源的基本概念、特点及合理利用的方法，提高学生的地理素养和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析我国水资源的分布和利用现状，使学生能够认识到水资源的重要性，形成节约用水和合理利用水资源的意识。同时，发展学生的综合思维和地理实践力，通过实际案例的探讨和解决，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年八年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和概念有了初步的认识。然而，在水资源这一领域，他们可能还缺乏系统的了解和深入的认识。

在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还需进一步培养。他们能够通过图表、案例等途径获取信息，但往往缺乏将这些信息整合并应用于实际问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但对水资源的保护意识尚显不足。他们在行为习惯上，可能存在浪费水资源的现象，这需要通过课程学习加以纠正。

此外，学生对地理课程的学习兴趣较为浓厚，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，形成良好的学习习惯，从而提高对水资源知识的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版地理八年级上册教材。

2.辅助材料：收集我国水资源分布图、水资源利用案例、水资源保护宣传视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，便于学生分组讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了水资源的概念和重要性。那么，你们知道我国的水资源状况吗？今天，我们将深入学习第三章第三节“水资源”，了解我国水资源的分布、利用现状以及如何合理利用和保护水资源。

2.自主学习

（1）请同学们翻开教材，阅读第三章第三节“水资源”，了解我国水资源的总量和人均占有量。

（2）思考：我国水资源在地区分布上有何特点？请用笔在教材上划出相关内容。

3.课堂讲解与讨论

（1）讲解我国水资源的总量和人均占有量

同学们，根据你们的阅读，我国水资源总量约为2.8万亿立方米，位居世界第六位。但是，由于我国人口众多，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4，位列世界第110位。这说明我国水资源虽然总量较大，但人均水资源却十分紧张。

（2）探讨我国水资源的地区分布特点

同学们，根据教材内容，我国水资源在地区分布上呈现出“东多西少、南多北少”的特点。南方水资源丰富，占全国总量的80%以上，而北方水资源贫乏，尤其是西北地区，水资源尤为紧张。这种分布不均的特点给我们的水资源利用带来了哪些挑战呢？

（3）案例分析

（4）讨论如何合理利用和保护水资源

同学们，结合教材内容和案例，我们来讨论一下如何合理利用和保护水资源。请同学们分组讨论，每组提出至少三条建议。

4.分组讨论与汇报

（1）分组讨论

同学们，请按照座位分组，每组讨论以下问题：如何合理利用和保护水资源？

（2）汇报讨论成果

每组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。

5.总结与拓展

（1）总结

同学们，通过本节课的学习，我们了解到我国水资源虽然总量较大，但人均占有量较低，地区分布不均。为了合理利用和保护水资源，我们需要采取一系列措施，如加强水资源管理、推广节水技术、提高水资源利用效率等。

（2）拓展

请同学们课后收集有关水资源保护的资料，下节课我们将进行一次水资源保护的主题分享。

6.课堂小结

同学们，本节课我们学习了我国水资源的分布、利用现状以及如何合理利用和保护水资源。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护水资源贡献自己的力量。

7.作业布置

（1）请同学们完成教材第三章第三节“水资源”的课后练习题。

（2）下节课我们将进行水资源保护的主题分享，请同学们做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握我国水资源的总量、人均占有量以及地区分布特点，理解水资源在地区间的不均衡性及其对生产生活的影响。

2.理解分析：学生能够通过教材中的案例和图表，分析水资源利用中存在的问题，如水资源浪费、污染等，并能够提出初步的解决措施。

3.思维