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Unit4SpaceExplorationListeningandTalking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4SpaceExplorationListeningandTalking是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的一个章节。本节课主要围绕太空探索主题，通过听力训练和口语交流，培养学生的听力和口语表达能力。课程内容与太空探索相关，包括宇宙飞船、宇航员生活、太空探险的意义等，旨在激发学生对科学探索的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。本节课的教学重点在于听力策略的运用和口语表达的准确性，难度适中，符合高中学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，学生能够理解并获取关于太空探索的信息，并能用英语描述太空探险的相关内容。

2.文化意识：学生能够了解太空探索的历史和文化背景，增强对科学探索和科技发展的认识。

3.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，通过讨论太空探索的意义，激发学生对未知领域的探索欲望。

4.学习能力：学生能够运用听力策略，提高听力理解能力，并能在口语表达中准确、流畅地使用所学语言知识。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备初步的听力理解能力和口语表达能力，但尚需提高对复杂信息的处理能力以及口语输出的准确性和流利度。在素质方面，学生对科学话题有一定的兴趣，但可能缺乏深入的思考和探索。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂活动，培养主动学习和合作学习的习惯。对于本课程，学生的积极参与度会直接影响学习效果，因此需要激发他们的学习兴趣，特别是对于太空探索这一主题，通过联系实际和趣味性强的活动，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习动力。

学生在学习本课程时可能存在的困难包括对专业词汇的不熟悉以及对听力材料的深入理解。因此，在教学过程中，需要适当降低语言难度，通过生动的教学手段帮助学生克服这些障碍，从而更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、音频资料和视频片段，以及英语听力练习材料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以播放音频和视频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行口语交流练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Unit4SpaceExploration的预习资料，包括课文概要和关键词汇，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你认为太空探索的重要性是什么？”和“列举你知道的太空探索成就”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，理解太空探索的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放太空探索相关的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如“aboardthespacecraft”和“exploretheunknown”。

组织课堂活动：设计听力练习，让学生听课文录音，完成后进行小组讨论，分享所听内容。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与听力练习和小组讨论，实践所学知识。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解重点词汇和句型。

实践活动法：通过听力练习和小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与太空探索相关的写作任务，如撰写一篇关于太空站的短文。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，如NASA官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完