Unit 2 I’ll help clean up the city parks. Section A 1a-1c 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit2I’llhelpcleanupthecityparks.SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

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课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

本节课是2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit2I’llhelpcleanupthecityparks.SectionA1a-1c的内容。本单元以“社区服务和环境保护”为主题，旨在让学生学会如何用英语表达参与社区活动的意愿和计划。本节课通过听力练习，让学生理解对话内容，学会使用情态动词will表示将来时，并能在实际情境中运用所学句型和词汇。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的环保意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识理解和表达关于社区服务和环境保护的意愿与计划，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，增强学生对社区服务和环境保护的认识，培养积极参与社会公益活动的意识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料获取关键信息，分析问题，形成自己的观点，并能够用英语进行有效交流。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心语法：本节课的教学重点是掌握情态动词will表示将来时的用法，以及相关句型Illhelpcleanupthecityparks的构成和运用。例如，教师需要强调will后面跟动词原形的规则，以及如何将这个结构用于表达未来的计划或承诺。

-词汇学习：掌握与社区服务和环境保护相关的词汇，如cleanup,citypark,communityservice等。教师应通过实际情境的创设，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇。

2.教学难点

-听力理解：听力材料中的语速、方言或背景噪音可能会影响学生的理解能力。教师可以通过慢速播放、重复播放以及提供关键词汇提示等方式，帮助学生更好地理解对话内容。

-口语表达：学生可能会在口语表达时混淆will用于将来时的用法，例如错误地使用will+动词过去式。教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际对话中练习正确使用will+动词原形的结构。

-句型构造：构造包含情态动词will的句子时，学生可能会遗漏主语或动词原形，或者错误地使用will+动词过去式。教师可以通过填空练习、句型重构等方法，帮助学生掌握正确的句型构造，如将Iwillgo与Illhelp进行对比，强化will的正确用法。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解情态动词will的用法和社区服务相关的词汇，为学生提供清晰的语言规则和背景知识。

-任务型教学法：通过设定具体任务，如小组讨论如何改善社区环境，鼓励学生在实际语境中运用所学知识。

-互动式教学法：通过提问和回答的方式，激发学生的思维，促进师生之间的交流，增强学生的参与感。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示语法规则和词汇，以及相关的社区服务活动图片，增加直观性。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供不同难度级别的听力材料，以适应不同水平的学生。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频或互动学习平台，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

Step1:导入新课

-我将通过一个简单的讨论来导入新课。我会问学生：“你们认为社区服务和环境保护对我们生活有什么重要性？”通过这个问题，引导学生思考并激活他们已有的知识。

Step2:目标设定

-接下来，我会明确本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用英语表达参与社区服务的意愿，并掌握使用情态动词will来谈论未来的计划。”

Step3:词汇学习

-我会展示一些与社区服务和环境保护相关的词汇，如cleanup,recycle,planttrees等，并使用图片和实物来帮助学生理解和记忆这些词汇。

-学生将参与一个小游戏，如“快速词汇匹配”，以巩固他们对新词汇的记忆。

Step4:听力理解

-我会播放1a的听力材料，并让学生听第一遍，只要求他们理解大意。

-第二遍播放时，我会提供一些问题，让学生边听边记录关键信息。

-学生将分小组讨论听力材料中的信息，并回答问题，我会走动观察，提供必要的帮助。

Step5:课文内容探究

-我会引导学生阅读1b的对话，并让他们找出对话中的关键信息，如活动名称、参与人员、活动时间等。

-学生将讨论对话中提到的社区服务活动，并思考这些活动如何帮助改善环境。

Step6:语法学习

-我会解释情态动词will