第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

设计思路

本节课以中华文明的起源与早期国家为主题，围绕高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册相关内容，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：以学生已知的神话传说为切入点，引导学生关注中华文明起源的历史背景。

2.探究：分析考古发掘资料，探讨华夏族的形成及其文化特征。

3.比较：对比夏、商、周三个早期国家的政治制度、社会结构和文化成就，了解中华文明的发展脉络。

4.总结：归纳中华文明起源与早期国家的发展特点，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

5.作业布置：要求学生结合课本内容，思考中华文明起源与早期国家对中国历史发展的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过对中华文明起源与早期国家的探讨，提升史料实证素养。

2.增强学生对中华文化的认同感，通过学习早期国家的发展，培育文化自信。

3.培养学生以时空观念理解历史发展脉络，掌握历史变迁的基本规律。

4.引导学生批判性思考，通过比较分析不同时期的社会特点，发展历史解释能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-中华文明起源的多元性：本节课的核心是让学生理解中华文明并非单一起源，而是由多个地区、多种文化相互影响融合而成。重点在于讲解黄河、长江两大流域文明的发展及其特点，如黄河流域的仰韶文化和长江流域的河姆渡文化。

-早期国家的形成与发展：重点介绍夏、商、周三个早期国家的政治制度、社会结构和文化成就，尤其是夏朝的建立及其对中国历史的影响，以及周朝的分封制和礼乐制度。

2.教学难点

-考古资料的理解与运用：学生可能难以理解考古资料在历史研究中的作用，难点在于如何引导学生通过考古发掘的实物资料，如陶器、青铜器、甲骨文等，推断出当时的社会生活、政治制度和文化特点。

-早期国家制度的复杂性：学生可能对夏商周时期的政治制度感到抽象和难以理解，难点在于如何将分封制、宗法制度等概念具体化，通过实际案例让学生理解这些制度在实际运作中的功能和影响。

-历史发展的连续性与阶段性：学生可能难以把握历史发展的连续性和阶段性，难点在于如何让学生理解中华文明从起源到早期国家形成是一个连续发展的过程，同时每个阶段都有其独特的历史地位和贡献。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。

2.辅助材料：搜集中华文明起源及早期国家的图片、考古发掘现场视频、夏商周时期文物图片，以及相关历史文献资料。

3.教室布置：将教室分为讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录观点。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开启一个新的学习单元，探讨中华文明的起源与早期国家。首先，我想请大家回顾一下，我们之前学过的关于中华文明的起源都有哪些传说和故事？

-（学生）回答可能包括：炎黄传说、大禹治水等。

2.中华文明起源的多元性探究

-（教师）很好，中华文明的起源确实有着丰富的传说和故事。接下来，我们将通过考古发掘的资料来探究中华文明的起源。请大家打开教材，翻到第1课中华文明的起源与早期国家的内容，我们先来看一看黄河流域的仰韶文化和长江流域的河姆渡文化。

-（学生）阅读教材并标记重要信息。

-（教师）现在，我想请大家分享一下你们对这两种文化的了解。有哪些特征是它们各自独特的？

-（学生）分享各自的学习成果，教师进行点评和补充。

3.早期国家的形成与发展

-（教师）了解了中华文明的起源之后，我们现在来看看早期国家的形成。夏、商、周是中国历史上最早的国家，它们是如何形成的呢？请大家仔细阅读教材中关于夏朝建立的部分。

-（学生）阅读并记录关键信息。

-（教师）夏朝的建立标志着中国历史上第一个国家的诞生，那么，夏朝是如何建立起来的呢？请大家结合教材内容，分组讨论这个问题。

-（学生）分组讨论，教师巡回指导。

4.分享与讨论

-（教师）现在，每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。其他同学注意听，看看是否有不同的见解。

-（学生）各小组代表分享讨论成果，其他同学提出疑问或补充意见。

5.重点讲解：夏商周政治制度

-（教师）通过大家的分享，我们了解到夏朝的建立是一个复杂的过程。接下来，我们将重点学习夏商周时期的政治制度。请大家关注教材中关于分封制和宗法制度的内容。

-（学生）阅读并思考分封制和宗法制度的特点和作用。

-（教师）现在