第四章《程序设计基础》第 3 课时《运用选择结构描述问题求解过程》 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四章《程序设计基础》第3课时《运用选择结构描述问题求解过程》说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修1——《程序设计基础》

2.教学年级和班级：2023—2024学年粤教版高中一年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《运用选择结构描述问题求解过程》，通过讲解选择结构的原理和应用，让学生理解并掌握如何使用选择结构来描述问题的求解过程。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的编程能力和问题解决能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过运用选择结构描述问题求解过程，学生将提升逻辑推理能力，能够在实际问题中分析条件，设计合理的算法。同时，通过编程实践，学生将增强问题解决能力和创新意识，为未来数字化时代的学习和工作打下坚实基础。

三、学情分析

本班学生为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的计算机操作基础和基本的逻辑思维能力，但程序设计方面的知识和经验相对较少。在能力上，学生具备基本的计算机使用能力，但缺乏独立编写程序解决问题的能力。在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但面对复杂问题时的解决策略和耐心有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂互动不够积极的情况。在学习态度上，学生对信息技术课程普遍感兴趣，但部分学生对编程存在畏惧心理，担心编程难度过大。

针对这些情况，本节课将采用循序渐进的教学方法，引导学生从简单的选择结构入手，逐步深入学习，并在教学过程中注重激发学生的兴趣和自信心，帮助他们克服困难，形成良好的编程习惯和问题解决能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究作为辅助，引导学生理解选择结构的原理和应用。首先通过讲授介绍选择结构的基本概念，然后通过具体的编程案例让学生动手实践，以项目导向学习的方式，让学生在实际操作中掌握知识。教学活动中，将设计小组讨论环节，鼓励学生之间相互交流，共同解决问题。同时，利用多媒体教学资源，如动画演示和在线编程平台，增强学生的直观感受和动手能力，提高教学的互动性和实效性。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个简单的猜数字游戏，邀请一位学生上台尝试，并提问：“同学们，你们知道这个游戏是如何实现的吗？”

2.提出问题：引导学生思考，如何通过程序设计来实现这个游戏中的判断逻辑。

3.激发兴趣：告诉学生，本节课我们将学习如何运用选择结构来描述问题求解过程，从而实现类似的程序。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解选择结构的概念和原理（5分钟）

-介绍选择结构的定义和作用

-通过PPT展示选择结构的流程图和代码示例

2.案例分析（5分钟）

-选取一个简单的案例，如判断一个数是否为偶数

-分析如何使用选择结构来实现这个功能

-让学生跟随讲解思路，在草稿纸上尝试编写代码

3.互动讨论（5分钟）

-提问：“同学们，你们还能想到哪些生活中可以用选择结构解决的问题？”

-鼓励学生举例讨论，教师总结并板书

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1（3分钟）

-发布一个简单的编程练习题，要求学生使用选择结构实现

-学生在电脑上编写代码，教师巡回指导

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组共同分析并讨论练习题的解题思路

-每组选代表分享解题过程，教师点评并总结

3.练习题2（2分钟）

-发布另一个稍微复杂的编程练习题，要求学生独立完成

-学生在电脑上编写代码，教师巡回指导

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对新课内容，提出一些有挑战性的问题，如：“如何使用选择结构优化算法？”

-鼓励学生积极思考，分享自己的见解

2.互动环节（5分钟）

-设计一个小组竞赛活动，要求学生运用选择结构解决实际问题

-各小组在限定时间内完成编程任务，教师评选最佳解决方案

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调选择结构在实际编程中的应用价值

2.提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后继续探索和研究

六、布置作业（5分钟）

-布置一个综合性的编程作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解选择结构的基本概念和作用，掌握if-else语句的编写方法，并能够运用选择结构解决简单的编程问题。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生在动手编写代码的过程中，提升了编程技能，能够独立完成相关的编程练习，并在实践中巩固了知识点。

3.思维发展：学生在分析问题和设计算法的过程中，逻辑思维能力得到