第六单元 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

第六单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

本章节选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第六单元。本单元以“人生感悟”为主题，包括《赤壁赋》、《渔父》、《记念刘和珍君》等经典篇目，旨在引导学生感悟人生哲理，提高文学素养。本节课以《赤壁赋》为例，通过分析苏轼的写作手法和人生感悟，培养学生的审美鉴赏能力和文言文阅读能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提升学生对古代文学作品的鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《赤壁赋》，使学生能够理解并运用文言文中的修辞手法和句式结构，提高学生准确表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼作者观点，形成自己的见解，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解传统文化中的历史背景和人物事迹，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学作品的审美感知能力，通过对《赤壁赋》的鉴赏，提高学生对美的鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基础知识，包括基本的词汇、句式和一定的文学常识，能够阅读简单的文言文材料。

2.学生对历史故事和古代文学作品通常表现出较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本。他们的学习能力在不断提高，但学习风格各有不同，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生在阅读《赤壁赋》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的生僻字词和复杂句式的理解，以及对苏轼在文中表达的情感和哲理的把握。此外，如何将文学作品与历史背景相结合，理解作品背后的深层含义，也是学生需要克服的难点。

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《赤壁赋》课文朗读音频

-相关历史背景资料

-互动讨论平台

-文学鉴赏辅助资料

-白板与白板笔

-学生作业本与文具

教学过程

1.导入新课

-我首先通过多媒体展示赤壁古战场的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，提问：“同学们，你们知道赤壁之战吗？它发生在哪个朝代？有哪些著名的历史人物参与？”

-在学生回答后，我简要介绍赤壁之战的背景，引出本节课的主题——《赤壁赋》。

2.预习检查

-我请学生打开课本，阅读《赤壁赋》全文，并提问：“请大家找出课文中的生僻字词，并在小组内讨论其意思。”

-学生在小组内讨论后，我邀请几组学生分享他们的讨论成果，并对他们的答案进行点评和补充。

3.课文主旨内容探究

a.理解文章结构

-我引导学生分析《赤壁赋》的结构，提问：“请大家思考一下，文章可以分为几个部分？每个部分分别讲述了什么内容？”

-学生在回答后，我进一步解释文章的起承转合，帮助学生理解文章的整体结构。

b.分析苏轼的情感变化

-我提出问题：“苏轼在文中表现出了怎样的情感变化？请大家找出相关句子，并用自己的话概括苏轼的情感变化。”

-学生在寻找和概括后，我进一步讲解苏轼的情感变化与其人生经历的关系。

c.鉴赏写作手法

-我让学生关注苏轼在文中的写作手法，提问：“苏轼在文中运用了哪些修辞手法？这些手法对文章的表达有什么作用？”

-学生在回答后，我详细解析苏轼的写作手法，如对比、夸张、拟人等，并引导学生感受这些手法带来的艺术效果。

4.课文重点句段解析

-我选择文中几个重点句段，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”等，让学生分析其含义和表达技巧。

-学生在分析后，我进行点评和解释，帮助学生深入理解这些句段的深层含义。

5.学生活动：小组讨论

-我将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“苏轼在《赤壁赋》中表达了哪些人生感悟？这些感悟对我们的生活有什么启示？”

-学生在小组内充分讨论后，我邀请每组代表分享他们的观点，并进行总结和评价。

6.课堂小结

-我对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《赤壁赋》的主旨和苏轼的情感变化。

-我鼓励学生将所学内容与现实生活联系起来，思考如何从苏轼的人生感悟中汲取智慧。

7.作业布置

-我布置以下作业：1.抄写《赤壁赋》全文，并标注生僻字词；2.撰写一篇短文，谈谈自己对《赤壁赋》的理解和感悟。

-我提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考，深入挖掘《赤壁赋》的内涵。

8.课堂延伸

-我提供一些相关的历史和文学资料，鼓励学生在课后阅读，以拓宽视野，加深对《赤壁赋》的理解。

-我建议学生观看有关赤壁之战的电影或纪录片，以更直