Unit 5 In the Park Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5IntheParkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit5IntheParkLesson2。本节课主要学习在公园中的活动及相关词汇，如“play”,“run”,“jump”等，以及简单的句子结构，如“Whataretheydoing?Theyareplaying.”

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在一年级时学过的关于公园的简单词汇和句型相衔接，如“park”,“swings”,“slides”等。通过本节课的学习，学生将能够在原有基础上进一步扩展公园活动的相关词汇，并学会描述人们在公园中的活动。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型在真实语境中描述人们在公园中的活动，提升学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对公园文化的认识，理解不同文化背景下的公园活动差异。

3.思维品质：激发学生观察和思考公园中的各种活动，培养学生发散思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在课堂活动中积极参与、主动探究的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段学习的英语基础词汇和简单句型，如颜色、动物、家庭成员等词汇，以及“Hello”,“Howareyou?”等基本问候语。在公园相关的词汇方面，学生已经学习过“park”,“swing”,“slide”等。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢在游戏中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些新的动词短语的理解和运用可能存在难度，如“playfootball”,“runfast”；在描述活动时，可能会混淆时态和语态的使用；此外，对于一些抽象的动作描述，如“jumphigh”,学生可能需要更多的情境支持才能理解。教师需要通过生动的教学活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建公园的情境，让学生在模拟的环境中学习新词汇和句型，提高实际应用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂，通过提问和回答的方式，增强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示公园的图片和活动，以及动画演示句型的使用，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物教具：使用公园相关的实物或模型，如玩具滑梯、足球等，让学生直观感受词汇和句型的意义。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,weregoingtocontinuelearningaboutUnit5InthePark.Canyoutellmewhatyourememberaboutparks?(让学生分享他们对公园的印象和经历)

2.Yes,parksarewonderfulplacestohavefunandplay.Today,welllearnaboutdifferentactivitieswecandointhepark.First,letslookatthepicturesontheboard.Whatdoyousee?(展示公园的图片，引导学生说出公园中的事物)

二、课文主旨内容探究

1.Now,letsopenourbookstoLesson2.Lookatthetitle:Whataretheydoing?Thislessonisaboutwhatpeopledointhepark.Letsreadthedialoguetogether.(全班齐读课文)

2.Now,Illasksomequestionstocheckyourunderstanding.

a.Whoisinthepark?(引导学生回答：Mike,ChenJie,andtheirfriends)

b.Whatarethey