第十三课 交通信号灯——“机器人快车”软件 说课稿 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第十三课交通信号灯——“机器人快车”软件说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十三课交通信号灯——“机器人快车”软件说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

教材分析

“第十三课交通信号灯——‘机器人快车’软件说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册”本节课旨在让学生了解交通信号灯的基本原理，掌握使用“机器人快车”软件进行简单编程的方法。通过本课的学习，学生能够运用所学知识模拟交通信号灯的工作过程，培养其创新意识和实践能力。本节课内容与课本紧密相关，符合七年级学生的认知水平，旨在提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习交通信号灯的工作原理，学生能够提高对信息技术在生活中的应用意识，培养观察、分析信息的能力；在运用“机器人快车”软件进行编程过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力；最后，通过模拟交通信号灯的创新实践，激发学生的创造力和动手实践能力，为其未来信息技术学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和简单的编程概念，对信息技术的学习有了一定的了解。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具有一定的学习能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢实践操作。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对交通信号灯工作原理的理解不够深入，编程逻辑思维不清晰，以及在使用“机器人快车”软件时遇到的操作难点。此外，部分学生可能在团队协作中沟通不畅，影响项目进度。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发大连版初中信息技术七年级下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：准备交通信号灯工作原理的动画视频、相关图片及编程示例代码。

3.实验器材：为每组学生准备电脑及安装好的“机器人快车”软件，确保软件运行稳定。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，设置讨论区，方便学生交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题导入，提问学生：“同学们，你们在马路上看到的交通信号灯是如何工作的？它有什么作用？”

回顾旧知：回顾学生在上一节课中所学的编程基础，如变量、循环等概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解交通信号灯的工作原理，包括红绿灯的切换逻辑和信号灯控制交通流量的作用。

举例说明：通过展示现实中的交通信号灯工作视频，解释其编程实现的可能方式。

互动探究：将学生分组，每组使用“机器人快车”软件，尝试编写一个简单的交通信号灯控制程序。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的案例，独立完成一个简单的交通信号灯模拟程序。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，尝试优化课堂上的交通信号灯程序，加入更多的交通规则控制元素，如行人信号灯控制、车辆转弯控制等，并准备在下节课上展示自己的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）介绍交通信号灯的发展历史，包括从最早的机械信号灯到现代的电子信号灯。

（2）探讨交通信号灯在不同国家和地区的差异，以及各自的特点和优势。

（3）分析交通信号灯在智能交通系统中的作用，以及未来交通信号灯的发展趋势。

（4）提供一些经典的编程案例，如使用Python、C++等语言实现的交通信号灯控制程序。

（5）介绍一些与编程相关的算法和数据结构，如排序算法、队列、栈等，它们在交通信号灯控制中的潜在应用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读有关交通信号灯的科普文章，加深对交通信号灯工作原理的理解。

（2）引导学生参加编程兴趣小组或在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，提升编程技能。

（3）建议学生尝试使用不同的编程语言实现交通信号灯控制程序，比较各种语言的优缺点。

（4）鼓励学生探索智能交通系统的其他组成部分，如智能车辆、智能道路等，了解它们与交通信号灯的协同作用。

（5）指导学生通过模拟实验或实际操作，研究不同编程算法对交通信号灯控制效果的影响，培养学生的实践能力和创新思维。

板书设计

①交通信号灯的工作原理

-红绿灯切换逻辑

-信号灯控制交通流量

②“机器人快车”软件编程要点

-变量定义

-循环结构

-条件判断

③编程实现交通信号灯控制

-模拟信号灯变化

-控制车辆和行人通行

-实现交通规则逻辑

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将理