《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课将围绕统编版高中语文必修上册中的《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》四篇古诗文进行教学。通过深入分析这些经典文学作品，引导学生领略古代诗人的审美情趣，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过深入解读《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》四首诗歌，学生将提高古诗文阅读理解能力，培养审美情趣，增强对传统文化和价值观的认同。同时，通过分析诗人情感变化和创作手法，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升综合语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》四首诗歌的基本内容，包括作者、创作背景、主题思想。

②分析并欣赏诗歌中的艺术特色，如修辞手法、意象运用、情感表达等。

③培养学生准确理解和感悟古诗文的审美价值。

2.教学难点：

①深入解读诗歌中的深层含义和象征意义，如《梦游天姥吟留别》中的梦境与现实的关系。

②理解诗人的人生观和价值观，如《归园田居》中陶渊明的隐逸思想，《登高》中杜甫的忧国忧民情怀。

③引导学生运用批判性思维，从不同角度对诗歌进行解读，形成自己的见解和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-课本《统编版高中语文必修上册》

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-古诗文朗读音频

-相关背景资料文档

-诗歌分析PPT

4.教学手段：

-讨论与小组合作

-角色扮演

-情境模拟

-问答互动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《短歌行》的朗读音频，让学生初步感受古诗文的语言魅力。

-提出问题：请学生分享他们对诗歌的初步感受，以及他们对诗人的了解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介诗人背景：介绍曹操、陶渊明、李白、杜甫四位诗人的生平及创作背景。

-分析诗歌内容：逐首解读《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》，分析诗歌的主题、情感、修辞等。

-用时分配：

-《短歌行》：5分钟

-《归园田居》：5分钟

-《梦游天姥吟留别》：5分钟

-《登高》：5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，每组选择一首诗歌，讨论诗歌中的艺术特色和情感表达。

-分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学可进行补充和评价。

-教师引导：针对学生的讨论，教师进行点评和补充，引导学生深入理解诗歌内涵。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：学生根据所学内容，完成一首诗歌的简短分析和感悟写作。

-课堂提问：教师随机提问，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的艺术价值和审美意义。

-拓展阅读：推荐学生阅读四位诗人的其他作品，加深对古代诗歌的理解和欣赏。

注意：在教学过程中，教师应灵活调整教学节奏，确保每个环节都能顺利进行，同时关注学生的学习反馈，及时进行教学调整。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《曹操集》：收录曹操的诗歌和散文，帮助学生更全面地了解曹操的文学成就。

-《陶渊明集》：汇集陶渊明的诗歌和散文，让学生深入感受陶渊明的隐逸思想。

-《李太白全集》：收录李白的诗歌和散文，让学生领略李白的豪放与浪漫。

-《杜甫全集》：收录杜甫的诗歌和散文，让学生深刻体会杜甫的忧国忧民情怀。

-《唐宋诗词三百首》：精选唐宋时期的经典诗词，帮助学生拓展古诗词阅读视野。

2.课后自主学习和探究：

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读本节课学习的四首诗歌，以及其他相关作品，提升文学素养。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作古体诗，模仿本节课学习的诗歌风格，锻炼自己的文学创作能力。

-文化探究：引导学生探究古代文人的生活背景和创作环境，了解古代诗歌的发展历程。

-主题研究：选择一个感兴趣的诗歌主题，如“山水田园”、“边塞战事”、“怀古咏史”等，收集相关诗歌，进行主题研究。

-比较分析：选择两位或多位诗人的作品进行比较阅读，分析他们的艺术风格和创作特点。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在