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;1、了解游记的文体要素，各要素的特点及要素之间的关系，理清文章的层次（重点）
2、感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。（难点）
3、品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情感受作者所要表达的情感。（重点）;文体知识;;梁衡，著名学者，1946年出生，
1968年毕业于中国人民大学。历任
《内蒙古日报》记者、《光明日报》
记者、国家新闻出版署副署长，著
名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。;;1、认真读课文，理清文章的结构层次。
2、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
3、初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？
4、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
;整体感知;2、壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写，哪次略写？;;壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第二段中的原句来回答。;作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段，说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。;雨季看到的壶口瀑布;㈠跳读课文，明确“所至”。
跳读3—6段，画出体现作者游踪的语句，梳理作者观察视角的变化过程。
㈡细读“所见”，品味语言。
默读3—4段，画出文中写水的句子，进行赏析。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
㈢理解“所感”，把握内涵
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。阅读6段，试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
;㈠跳读读课文，明确“所至”。
画出体现作者游踪的语句，梳理作者观察视角的变化过程。;㈡细读“所见”，雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
1、默读3—4段，画出文中写水的句子，说说作者写出几种形态的水，分别有什么特点？;2、阅读第5段，思考：作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？;;㈢理解“所感”，把握内涵
4、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。;（1）本文仅仅是赞美黄河吗？请找出相关语句体会作者的情感。;作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。
正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。;;作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？;1.第二段一开始写别人的告诫运用了什么描写方法？有什么作用？;2.试分析这句话的描写手法及其效果;沟底河心;“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”;龙槽壶口;“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”;“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”;脚下的石;写作特色;课堂总结
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