第18课《我的白鸽》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册》

本课选自统编版语文七年级上册，是一篇描写人与自然和谐共处的散文。文章以生动的笔触描绘了作者与白鸽之间的深厚情感，展现了大自然的美好和生命的可贵。本课旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验以及审美情趣，同时提高学生关爱自然、保护动物意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入阅读《我的白鸽》，学生将提高对散文语言的感知能力和鉴赏能力，培养丰富的情感体验和想象力；同时，通过分析文本中的自然描写和人物情感，发展批判性思维和创新思维；在审美上，感受散文的美学特质，提升审美素养；在文化层面，理解人与自然和谐共生的文化内涵，传承和弘扬和谐共生的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：理解散文中的情感表达和象征意义，把握人与自然和谐共处的主题。

难点：深入分析散文的语言特色和写作手法，以及如何将个人情感与文本情感相结合。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读，关注关键词句，体会作者的情感变化，帮助学生理解散文的情感表达。

2.对散文中的象征意义进行讲解，结合具体语句分析其深层含义，使学生能够把握文章的主旨。

3.通过对比分析，让学生了解散文的语言特色和写作手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及情景交融的写作技巧。

4.鼓励学生分享自己的情感体验，与文本情感形成共鸣，提升学生的情感体验和审美鉴赏能力。

5.设计小组讨论和课堂展示活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文七年级上册。

2.辅助材料：准备与《我的白鸽》相关的图片、音频资料，以及作者的简介资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：设置阅读分享区，方便学生进行小组讨论和分享阅读心得。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张白鸽的图片，提问：“你们对白鸽有什么了解？它们给你们什么感觉？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关动物的散文，如《珍珠鸟》，让学生分享对这类文章的阅读体验。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍《我的白鸽》的作者背景及文章大意，强调人与自然和谐共处的主题。

-举例说明：通过分析文中的具体语句，如“白鸽的羽毛如同雪一样洁白”，让学生体会比喻的修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生找出文中描写白鸽的段落，并分析这些描写如何表达作者的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述文中对白鸽的描写，或创作一段关于自己喜爱动物的描写。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生准确表达，纠正语言表达上的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的语言特色和情感表达，以及人与自然和谐共处的主题。

-鼓励学生在日常生活中关注身边的自然和动物，培养关爱自然、保护环境的意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇关于自己与动物相处的短文，要求运用本节课学到的描写手法，表达自己的情感。

-布置预习任务，让学生预习下一课的内容，并准备分享预习心得。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的动物及其特点，增进学生对动物的了解和关爱。

-邀请学生表演与动物相关的短剧，提高学生的表达能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用散文中的关键词句，如“白鸽的羽毛如同雪一样洁白”，来描述事物的特征。他们能够通过模仿文中的描写手法，创作出自己的散文段落，提高了语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析散文中的象征意义和作者的情感表达，提升了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从文本中提取信息，进行深入思考，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生对散文的美学特质有了更深的认识，能够欣赏散文的语言美和情感美。在创作自己的散文时，他们尝试运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，创造出具有美感的作品。

4.文化理解与传承：学生理解了人与自然和谐共处的文化内涵，增强了保护环境和关爱动物的意识。他们能够将这种理念应用到日常生活中，传承和谐共生的价值观。

5.阅读理解能力：学生通过深入阅读《我的白鸽》，提高了对散文的理解能力。他们能够把握文章的主题，理解作者的情感变化，并能够用自己的话复述和解释文章的内容。

6.情感体验：学生在阅读和创作过程中，体验到了作