《探索自然生态 制作小型生态瓶》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《探索自然生态制作小型生态瓶》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

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教学内容

《探索自然生态制作小型生态瓶》是2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用教材中的一章节。本节课主要内容包括：

1.了解自然生态系统的基本概念，认识生态系统中生物与非生物因素之间的关系。

2.学习生态瓶的基本知识，包括生态瓶的结构、功能以及制作生态瓶的基本步骤。

3.探索小型生态瓶的制作过程，掌握生态瓶的搭建技巧和注意事项。

4.观察生态瓶中的生物生长变化，培养观察力和科学探究能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：激发学生对自然生态的兴趣，培养其观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

2.环保意识素养：增强学生对生态平衡和环境保护的认识，培养其积极参与生态保护和可持续发展的责任感。

3.创新实践素养：鼓励学生在制作生态瓶的过程中发挥创意，培养其动手操作和创新思维的能力。

4.团队合作素养：在小组合作制作生态瓶的过程中，培养学生沟通、协作和解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然观察和动手操作能力，对周围环境有初步的认识和好奇心。在知识层面，学生已经学习了一些关于动植物的基础知识，但关于生态系统的概念和原理尚处于启蒙阶段。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和简单实验操作技能，但需要进一步引导和培养其科学探究的深度和系统性。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣。然而，部分学生在注意力集中、耐心持久方面可能存在不足，需要通过实践活动来提高其学习兴趣和参与度。

行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但在小组合作和分工方面可能还需加强引导，以培养良好的团队协作习惯。此外，学生在课程学习过程中可能会受到家庭环境、个人兴趣等因素的影响，教师需要关注这些因素，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：人手一份《探索自然生态制作小型生态瓶》教材，确保每位学生都能跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与生态瓶相关的图片、视频资料，用以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、沙石、植物、小鱼等实验材料，以及剪刀、镊子等工具，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够有序进行实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些自然生态系统的图片，如森林、湖泊等，引导学生观察并思考这些生态系统的特点。随后提出问题：“你们知道生态系统是由什么组成的吗？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——探索自然生态，制作小型生态瓶。

2.讲授新知（20分钟）

教师详细讲解生态系统的概念、组成以及生态瓶的基本知识。通过实物展示和视频资料，介绍生态瓶的结构、功能以及制作生态瓶的步骤。同时，强调生态瓶中生物与非生物因素之间的相互作用，让学生理解生态平衡的重要性。

①介绍生态系统的概念和组成，包括生物部分和非生物部分。

②展示生态瓶的实物和视频资料，讲解生态瓶的结构和功能。

③讲解制作生态瓶的步骤，包括选择材料、搭建生态瓶、观察与管理。

④强调生态瓶中生物与非生物因素之间的相互作用，以及生态平衡的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每组根据所学内容设计一个简单的生态瓶方案。学生需要考虑生态瓶中所需的生物和非生物因素，以及如何保持生态平衡。讨论结束后，每组派代表分享设计方案，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调生态系统的概念、生态瓶的制作步骤以及生态平衡的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注自然生态，积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生根据课堂所学，结合自己的兴趣和实际情况，设计并制作一个真正的生态瓶。要求学生在制作过程中记录观察到的现象，并在下一次课堂上分享自己的成果和体会。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解生态系统的基本概念，认识到生态系统由生物部分和非生物部分组成。他们掌握了生态瓶的基本知识和制作步骤，了解了生态瓶中生物与非生物因素之间的相互作用，以及如何通过制作生态瓶来模拟自然生态系统。

2.实践操作方面：学生在课堂上积极参与生态瓶的设计和制作，掌握了搭建生态瓶的基本技巧。他们能够独立选择合适的材料，构建出结构合理的生态瓶，并在实验过程中学会了观察和记录生物的生长变化。

3.科学探究能力方面：学生在制作生态瓶的过程中，表现出了强烈的好奇心和探究欲望。他们能够提出问题，设计实验方案，通过观察和实验来验证假设，培养了自己的科学探究能力和批判性思维。

4.