第8单元 第1课时 几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第1课时几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元第1课时几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年三年级数学上册（人教版）第8单元第1课时《几分之一》。本节课主要讲解分数的概念，重点介绍分子为1的分数，即几分之一的概念，以及如何比较几分之一的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了整数的基本概念和加减法运算，对数的认识有了一定的基础。本节课通过引入分数，让学生理解分数与整数的关系，为后续学习分数的加减法运算打下基础。教材中通过生活中的实例，如分蛋糕、水果等，让学生感受分数在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感、符号意识以及应用意识。通过学习几分之一的概念，学生将能够理解分数作为一种数的表达形式，增强对数的感知和理解能力；通过比较几分之一的大小，学生将发展符号意识，学会使用分数符号进行数学表达；同时，通过将分数应用于实际情境，如分蛋糕、分配物品等，学生将提高应用数学知识解决实际问题的能力，从而实现数学核心素养的提升。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行整数的加减运算，并对数的概念有初步的认识。在知识层面，学生对整数有较好的理解，但对于分数的概念可能较为陌生，需要通过具体的生活实例来辅助理解。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力正在发展，但可能缺乏将抽象概念与实际情境相结合的能力。

在素质方面，学生具备好奇和探索的精神，但可能缺乏持久的学习兴趣和专注力。此外，学生的自我管理能力和合作学习能力有待加强，这对于课堂上的小组讨论和实践活动是一个挑战。

在行为习惯上，学生可能已经形成了一些不良的学习习惯，如注意力不集中、作业完成不认真等，这些习惯可能会影响他们对新知识的学习。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及通过多种教学手段帮助学生将抽象的分数概念具体化，使其能够更好地理解和掌握。

教学资源

-教科书（人教版三年级数学上册）

-互动式电子白板

-计算器

-分蛋糕的实物模型或图片

-分数大小的比较图示

-练习题（打印或电子版）

-小组讨论指南

-评价工具（如小测验、学生自我评价表）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个分蛋糕的动画故事，引发学生对分数的兴趣，并提出问题：“如果我们要把一个蛋糕平均分给几个小朋友，我们应该怎么分？”

-回顾旧知：回顾之前学过的整数加减法，引导学生思考如何用数来表示“平均分”的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解分数的概念，特别是几分之一，介绍分子和分母的意义，以及如何读写分数。

-举例说明：通过展示不同数量的水果被平均分的例子，让学生观察并说出每个小朋友得到的是几分之一。

-互动探究：将学生分成小组，每组有一个水果模型，要求学生动手将水果平均分，并讨论如何用分数表示每个人得到的份额。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一些分数的识别和比较练习题，如判断两个分数的大小。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解分数的概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调分数在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中寻找分数的例子。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的分数练习题，要求学生在家里完成，并鼓励家长参与监督和指导。作业包括分数的读写、比较以及简单的分数计算。

知识点梳理

一、分数的概念

1.分数的定义：分数是表示整数之间比例关系的数，由分子和分母组成，分子表示被分的数量，分母表示总数量。

2.几分之一的概念：分子为1的分数，如1/2、1/3、1/4等，表示一个整体被平均分成若干份中的一份。

二、分数的读写

1.分数的读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

2.分数的写法：先写分子，再画分数线，最后写分母。

三、分数的大小比较

1.同分母分数的比较：分子大的分数大。

2.同分子分数的比较：分母小的分数大。

四、分数的实际应用

1.分蛋糕：将一个蛋糕平均分给几个小朋友，每人分到的蛋糕是几分之一。

2.分水果：将一定数量的水果平均分给几个小朋友，每人分到的水果是几分之一。

五、分数的计算

1.分数的加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

2.分数的减法：同分母分数相减，分