5.1 植被（植被与环境） 校园秋色寻踪与造景 说课稿 人教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期.docx

5.1植被（植被与环境）校园秋色寻踪与造景说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

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课程基本信息

1.课程名称：《植被（植被与环境）》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月20日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生态意识、科学探究能力和审美素养。通过校园秋色寻踪活动，学生将学习如何观察、描述植被变化，培养对自然环境的关注和保护意识。同时，通过造景实践，学生将运用所学知识设计校园景观，提升空间感知和创意设计能力，增强对生物多样性的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察与描述植被变化：学生需能够识别不同季节的植被特征，如叶色、形态等变化，并准确描述。

-植被与环境的关系：理解植被如何影响环境，包括土壤、水源和气候等。

-造景设计原则：掌握基本的景观设计原则，如平衡、对比、和谐等，并应用于实际造景中。

2.教学难点

-植被识别与分类：学生可能难以准确识别不同类型的植被，尤其是相似种类的区分。

-环境因素对植被的影响：理解复杂的环境因素（如气候、土壤、地形等）对植被分布的影响，并建立联系。

-创意造景：将理论知识转化为实际景观设计，需要学生具备较强的空间想象力和创造力。例如，如何根据校园现有条件设计出既美观又实用的植被景观。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》必修一教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集秋季植被变化的相关图片、植被分布图、校园秋色景观视频等。

3.实验器材：准备植物标本、放大镜、记录表等，供学生观察和记录植被特征。

4.教室布置：设置讨论区，提供白板或投影仪，以便展示植被图片和进行讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示校园秋天的图片，引导学生观察秋天的变化，尤其是植被的变色和落叶现象。

-提问：“同学们，你们注意到秋天的校园有哪些变化？特别是植被方面有什么不同？”

-引出课题：“今天，我们就来学习植被在秋天的变化，以及植被与环境之间的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-植被变化：介绍秋季植被的生理变化，如叶片变黄、变红的原因，以及落叶的生物学意义。

-植被与环境关系：讲解植被如何影响环境，包括土壤、水源和气候等，通过实例说明。

-植被分类：介绍常见的秋季植被种类，让学生通过图片和标本进行识别。

-造景设计：讨论校园秋色景观的设计原则，如色彩搭配、空间布局等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，观察校园内的植被，记录不同植被的秋色特征。

-设计任务：每组根据观察结果，设计一个小型的校园秋色景观。

-分享与讨论：各小组展示自己的设计，讨论设计的依据和可能的效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调植被变化与环境的相互关系。

-回顾课堂讨论和设计活动，指出学生的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生收集家庭周围秋季植被的图片或视频，并撰写简短的观察报告。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关的问题，为下一节课的深入学习做准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生态学原理》中的植被章节，可以让学生更深入地了解植被生态学的基本概念和理论。

-《生物多样性保护》一书中关于植被多样性的保护策略，帮助学生了解保护生物多样性的重要性。

-《校园生态设计》一书，介绍如何将生态学原理应用于校园景观设计，激发学生对校园生态环境的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以探索不同地区的秋季植被变化，了解不同气候和土壤条件下的植被特征。

-通过网络资源或图书馆，查找关于特定植被种类的研究论文，了解其生态学特性和保护现状。

-组织学生进行校园生态调查，记录校园内不同植被的分布情况，分析其与环境因素的关系。

-鼓励学生参与校园绿化活动，将所学的植被知识和造景原则应用于实际操作中。

-开展生态摄影比赛，让学生通过摄影记录校园内的秋色景观，提高对自然美的感知能力。

3.设计实践活动

-组织学生进行“校园秋色地图”制作，标注校园内不同植被的分布和特征。

-设计“校园生态日”活动，让学生参与到校园生态环境的监测和保护中。

-开展“绿色校园”创意设计比赛，鼓励学生提出校园环境改善的建议和方案。

-通过实地考察，让学生了解城市绿化带的设计和功能，对比分析不同绿化模式的效果。

4.跨学科学习

-结合美术课程，让学生通过绘画或摄影的方式表达对秋季植被的感受。

-与地理课程结合，探讨不同地区的气候对植被分布的影响。

-与历史课程结合，了解不同历