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第一课《独自在家时》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级下册综合实践活动沪科黔科版《独自在家时》。本节课通过讲解和实践活动，使学生了解独自在家时应该遵守的安全规则，学会自我保护的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的安全知识与学生日常生活中可能遇到的情况紧密相关，如防火、防电、防陌生人等。这些内容与学生在家庭、学校中已经接触到的安全常识相联系，有助于巩固和拓展学生的安全知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：安全意识与自我保护能力、生活实践能力、信息处理能力以及合作交流能力。通过学习《独自在家时》，学生将提升以下核心素养：

1.安全意识与自我保护能力：培养学生识别家庭安全隐患、预防危险发生的能力，以及遇到紧急情况时的应对策略。

2.生活实践能力：通过实际操作和情景模拟，提高学生在独自在家时的生活自理能力。

3.信息处理能力：教会学生如何从周围环境中获取安全信息，并有效地运用这些信息进行自我保护。

4.合作交流能力：在小组讨论和分享环节，培养学生与他人合作、交流沟通的能力，以共同提高安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过一些基本的安全常识，如交通安全、防火防灾等，对安全知识有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们在认知能力上已经有了较好的基础，能够理解并记忆一些简单的安全规则。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢小组合作和游戏化的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解独自在家时可能遇到的安全问题方面可能存在困难，因为他们缺乏实际经验。此外，如何将理论知识转化为实际操作，以及在面对紧急情况时如何迅速做出反应，对他们来说可能是一个挑战。同时，对于一些较为抽象的安全概念，学生可能需要更多的时间和实际例子来加以理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全知识，使学生了解独自在家时应该注意的事项。

2.情景模拟法：通过模拟各种家庭场景，让学生在实际操作中学会应对各种安全问题。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨如何提高独自在家时的安全意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示安全知识和案例，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生通过游戏和任务学习安全知识。

3.网络资源：引导学生访问相关安全教育资源，拓宽学习渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《独自在家时》的安全知识PPT和相关的安全动画片，明确预习目标和要求，如了解独自在家时应遵守的安全规则。

设计预习问题：设计问题如“如果你独自在家时遇到陌生人敲门，你会怎么做？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和安全动画片，理解独自在家时的安全知识。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于独自在家的安全故事视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解独自在家时应遵守的安全规则，如不随意开门、不接触电器等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟独自在家时可能遇到的情况，让学生在实践中学习应对策略。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，模拟独自在家时的应对措施。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握安全知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习安全技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生深入理解安全知识，掌握独自在家时的应对技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写一个独自在家时的安全剧本。

提供拓展资源：提供相关的安全教育资源链接，鼓