第1课《中华文明的起源与早期国家》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第1课《中华文明的起源与早期国家》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

第1课《中华文明的起源与早期国家》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。本课内容紧扣教材，以史实为依据，讲述了中国古代文明的起源与早期国家的发展，涵盖了原始社会、夏商周等历史阶段，旨在让学生了解中华文明的起源和发展脉络，培养学生的历史思维和民族自豪感。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解中华文明起源的必然性和历史规律；提升史料解读和分析能力，通过考古发现和历史文献，探究古代国家的形成与发展；增强文化自信，认识到中华文明在世界文明史中的重要地位；培养时空观念，理解历史事件在不同时空背景下的意义和影响。

三、学情分析

本节课针对高一新生，他们在初中阶段已接触过中国历史的基础知识，对古代文明有一定的了解。然而，由于初中历史课程的深度和广度有限，学生对中华文明的起源与早期国家的历史事件、发展脉络和重要人物的认识还不够深入。在知识层面上，学生可能对夏商周时期的政治制度、社会结构和重要历史事件了解不足。在能力方面，学生的历史思维能力、史料分析和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的文化自信和民族自豪感需要进一步培养。

此外，高一新生在行为习惯上可能存在以下特点：一是对新的学习环境适应能力较强，但自主学习能力有待加强；二是课堂参与度较高，但对深层次问题的探讨可能缺乏深度；三是学习态度认真，但面对复杂的历史现象时容易产生困惑。这些特点对课程学习有一定影响，教师在教学过程中需注意以下几点：

1.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解中华文明的起源与早期国家的发展；

2.通过多种教学手段，提高学生的历史思维能力和史料分析能力；

3.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性；

4.结合时事热点，引导学生思考中华文明在现代社会中的价值与意义，增强文化自信和民族自豪感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、历史地图软件。

2.课程平台：学校历史教学平台、国家基础教育资源服务平台。

3.信息化资源：中国考古网、中国国家博物馆官方网站、相关历史纪录片视频。

4.教学手段：实物展示（如古代文物复制品）、图片资料、历史场景模拟软件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国著名考古遗址图片，如半坡遗址、龙山文化遗址等，激发学生对中华文明起源的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些遗址代表了什么时期的历史？它们对我们了解中华文明的起源有什么帮助？

-引导学生思考，引出本节课的主题：《中华文明的起源与早期国家》。

2.讲授新知（20分钟）

-夏商周时期的历史背景：介绍夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分封制和井田制等，让学生了解这一时期的社会政治制度。

-考古发现：通过展示考古实物，如甲骨文、青铜器等，让学生直观感受古代文明的发展。

-历史文献：引用《尚书》、《诗经》等古代文献，帮助学生了解夏商周时期的社会风貌。

-历史事件：讲述夏商周时期的重要历史事件，如夏朝的衰亡、商汤灭夏、周武王伐纣等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论夏商周时期的重要历史事件，如商汤灭夏、周武王伐纣等，要求学生分析事件发生的原因和影响。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对夏商周时期历史知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调夏商周时期的历史特点，如政治制度、社会结构、文化成就等。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续学习中华文明的相关知识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，了解夏商周时期的历史背景。

-收集关于夏商周时期的历史故事，如《封神演义》等，撰写一篇简短的读书笔记。

-观看一部关于夏商周时期的历史纪录片，如《大历史》系列，思考纪录片中的观点和史实。

-准备下一节课的课堂讨论，每组选取一个夏商周时期的历史事件，进行深入研究。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代青铜器艺术：介绍商周时期青铜器的种类、纹饰特点及其背后的文化意义。

-考古发现的解读：探讨夏商周时期的重要考古发现，如安阳殷墟的甲骨文、兵马俑等，分析其对研究古代社会的作用。

-古文字的研究：介绍古代汉字的起源、发展，特别是甲骨文和金文的演变，以及其在中国历史文化研究中的价值。

-古代城市遗址：介绍一些著名的古代城市遗址，如临潼的秦始皇陵、西安的汉阳陵等，探讨古代城市规划与社会发展。

-早期国家的政治制度：深入分析夏商周时期的政治制