Unit 2 Numbers Reading Reading The king and the rice 说课稿 2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册.docxVIP

Unit2NumbersReadingReadingThekingandtherice说课稿2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2NumbersReadingReadingThekingandtherice说课稿2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2NumbersReading部分，具体为ReadingThekingandtherice。本节课旨在让学生通过阅读故事，学习并掌握数词的用法，以及如何运用数词描述数量巨大的概念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的数词学习与八年级学生已掌握的数词知识相衔接，通过阅读故事，学生能够在实际语境中运用和理解数词，进一步巩固和拓展对数词的认识。同时，本节课的故事内容与学生的生活经验相贴近，有助于激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。教材章节为2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生能够通过阅读故事Thekingandtherice，提高对数词的理解和运用能力，增强语言表达的准确性。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下数词的使用习惯，通过故事内容感受数学在生活中的重要作用。在思维品质方面，学生将学会通过逻辑推理分析故事中的数学问题，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

学情分析

当前所教授的班级为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定数量的词汇。在知识方面，学生已经学习过数词，能够表达基本的数字概念，但对于大数字的表达和理解可能还不够熟练。在能力方面，学生的阅读理解能力和逻辑思维能力正在发展，需要通过具体的情境来加深理解和运用。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习能力，但个别学生可能在自主学习方面有待加强。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度上不够积极，需要教师在课堂上进行适当的引导和激励。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们理解故事内容，但需要特别关注的是，如何激发学生的学习兴趣，以及如何帮助他们将数词的学习与实际生活联系起来，这些都是影响课程学习效果的关键因素。此外，学生的个性化差异也要求教师在教学中采取不同的策略，以满足不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册教材，确保教学内容的统一和完整。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含故事Thekingandtherice的插图和关键数词的展示，以及用于解释数词概念的视频片段。

3.教学工具：确保教室内有多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Thekingandtherice故事的电子版和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“故事中的数词表达有哪些特点？”等问题，引导学生关注数词的用法。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读故事，注意故事中数词的使用。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于数词的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数词的用法，尤其是大数字的表达方式。

-组织课堂活动：设计数词接龙游戏，让学生在游戏中练习数词的运用。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与数词接龙游戏，实践数词的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数词的用法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习数词。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作