第14课 丝绸之路的开通与经营西域（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）.docxVIP

第14课丝绸之路的开通与经营西域（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《丝绸之路的开通与经营西域》，选自2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）。本节课主要讲述丝绸之路的开通及其对中外交流的重要意义，以及汉朝对西域的经营和治理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了秦汉时期的历史背景，了解了汉朝的建立和发展。在此基础上，本节课将进一步介绍丝绸之路的开通，使学生认识到汉朝时期我国与外界交流的广泛性和深远影响，同时通过学习经营西域的内容，加深对汉朝统一多民族国家的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化理解素养和家国情怀素养。学生将通过分析丝绸之路的开通背景、过程及其历史意义，培养历史思维素养，学会从历史角度审视和解读历史事件。同时，通过对丝绸之路的文化交流功能的认识，提升文化理解素养，理解多元文化的交融与互鉴。此外，通过学习汉朝经营西域的历史，学生将增强家国情怀素养，认识到国家统一和边疆稳定的重要性，以及中华民族的团结和共同发展。

三、学情分析

本节课面向的学生为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对秦汉时期的历史背景有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维尚处于发展阶段。

学生在素质方面，表现出较强的学习兴趣和好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持其学习兴趣。在行为习惯上，学生可能存在听课不专注、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对历史知识的深入理解和掌握。

学生对课程学习的态度积极，但可能对历史学习的意义和价值认识不足，需要通过本节课的学习，让学生理解历史不仅仅是过去事件的堆砌，更是理解现在、展望未来的重要途径。此外，学生对于丝绸之路的了解可能局限于表面，需要引导他们深入挖掘其背后的历史意义和文化价值，从而提高他们对历史学习的兴趣和认识。

四、教学资源

-统编版七年级历史教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-丝绸之路历史背景资料

-西域地区地图

-历史纪录片片段（丝绸之路相关）

-互动式白板

-网络资源（历史文献、图片、教学案例）

-学生作业本和文具

-教学PPT或课件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丝绸之路的地图和图片，引发学生对这条古老商道的兴趣，提问：“你们知道这条商道对古代中国和世界有什么影响吗？”

-回顾旧知：简要回顾秦汉时期的历史背景，让学生回忆起汉朝的建立和发展，以及汉朝时期与外界的交流。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍丝绸之路的开通背景、路线、主要交易商品以及其在历史上的重要地位。

-举例说明：通过讲述张骞出使西域的故事，让学生理解丝绸之路的开通过程和其对于东西方文化交流的意义。

-互动探究：分组讨论，每组研究丝绸之路上的一个重要城市或节点，探讨其对当时经济、文化的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制丝绸之路的简易路线图，并在图上标注重要的城市和交易商品。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解教材内容，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路在历史上的作用，以及汉朝对西域的经营对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文，内容包括丝绸之路的开通背景、主要影响以及个人对这一历史事件的看法。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示丝绸之路地图，引发学生兴趣。

-提问学生，了解他们对丝绸之路的初步认识。

-回顾秦汉时期的历史背景，为学生学习丝绸之路打下基础。

2.新课呈现

-讲解丝绸之路的开通背景，包括汉武帝时期的政治、经济需求。

-详细介绍丝绸之路的路线，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

-举例说明丝绸之路上的重要商品和文化交流，如丝绸、茶叶、瓷器等。

-学生分组讨论，每组选择一个丝绸之路上的城市或节点，探讨其对当时的影响。

3.巩固练习

-学生根据讨论结果，绘制丝绸之路路线图，并标注重要城市和商品。

-教师指导学生，确保路线图的准确性和讨论内容的深度。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史意义。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置

-布置学生撰写关于丝绸之路的短文作业，要求结合课堂所学和个人思考。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确地描述丝绸之路的