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2025年春学期人教版初中历史八年级下册教学计划附教学进度表.docxVIP

2025年春学期人教版初中历史八年级下册教学计划附教学进度表.docx

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2025年春学期人教版历史八年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任八年级(1)班初中历史教育教学工作。本班共47人,其中男生23人,女生24人。学生初步具备参与社会生活的基本经验,能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系,需要认可、需要获得社会存在感。具备初步的社会责任感和历史使命感,同时在某些方面存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神的问题,不能正确认识和处理个人、家庭、社会之间的关系。已经能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象,但是思想不成熟,社会经验较欠缺,对国家利益的认识存在不少误区。在本学期的教育教学工作中,要注重引导学生理性认识个人与社会的关系、如何服务和奉献社会等问题。对学生奉献精神大力培育。帮助学生形成正确的国家利益观,引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突。

教学内容与教材分析

本册教材教学内容包括:第一单元:中华人民共和国的成立和巩固,第二单元:社会主义制度的建立与社会主义建设的探索,第三单元:中国特色社会主义道路,第四单元:民族团结与祖国统一,第五单元:国防建设与外交成就,第六单元:科技文化与社会生活。共6个单元。

第一单元:中华人民共和国的成立和巩固主要讲述的是新中国成立后头三年的历史。新中国的成立,开辟了中国历史的新纪元,实现了民族独立和人民解放。新中国成立初期,继续完成新民主主义革命的基本任务,巩固了人民民主专政的国家政权,为大规模的经济建设铺平了道路。

第二单元:社会主义制度的建立与社会主义建设的探索,本单元的核心内容是工业化的起步、三大改造和社会主义建设道路的探索。探索中的成就值得我们肯定和发扬,同时我们也应该从失误中吸取教训。不能全盘否定1966年到1976年的历史,要把文革与经济建设取得的成就区分开来。

第三单元:中国特色社会主义道路,本单元内容有十一届三中全会,家庭联产承包责任制,经济特区改革开放等。十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折。新时期的特征是以经济建设为中心,建设有中国特色的社会主义。

第四单元:民族团结与祖国统一,本单元主题为“民族团结与祖国统一”。主要讲述了我国在民族团结和祖国统一方面的政策和成就。我们要铸牢中华民族共同体意识。在全体中华儿女的共同努力下,祖国统一大业一定会实现。

第五单元:国防建设与外交成就,本单元主要阐述了新中国成立后在国防和外交方面的主要成就。人民解放军成为现代化建设的坚强柱石,教材介绍了人民空军、人民海军和战略导弹部队建设和发展的史实。独立自主的和平外交政策取得了丰硕成果。本主题内容丰富、史实较多,但时间跨度不大,脉络清晰,可从外交政策、外交成就及取得原因三个方面进行分析。

第六单元:科技文化与社会生活,本单元主要讲述了我国在科学技术、文化事业方面取得的成就,以及人们的衣、食、住、行等社会生活方面的发展变迁。我国人民的生活得到根本改善,生活水平不断提高。衣、食、住、行、用等各方面的变化,从不同侧面反映了中国人民生活的改善,也折射出经济的发展和时代的变迁。

三、教学目标

能叙述开国大典、土地改革、抗美援朝等基本史实。了解《中华人民共和国土地改革法》等法律文件的主要内容,并分析其产生的影响。能认识新中国成立的意义;认识抗美援朝、保家卫国的重要性和正义性。增强历史责任感,感悟抗美援朝精神,弘扬以爱国主义为核心的民族精神。能够理解中华人民共和国成立的历史意义,提高历史分析能力;了解土地改革运动的基本过程,理解土地改革顺利完成的原因和意义,培养分析、解决问题的能力。

能叙述三大改造、一五计划等史事的基本进程,理解这些事件之间的内在关系。能准确说出三大改造的主要对象和方式,并分析其影响。通过学习王进喜、焦裕禄、雷锋等模范人物的事迹,体会中华民族艰苦创业的“铁人”精神,感悟党和人民的好干部的奉献精神,弘扬助人为乐、全心全意为人民服务的雷锋精神。

了解中共十一届三中全会前真理标准问题的讨论。认识中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。从中共十一届三中全会开始,我国进入了社会主义现代化建设的新时期。掌握家庭联产承包责任制的主要内容,掌握乡镇企业的迅速发展,以深圳等经济特区为例,探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响,掌握我国对外开放的格局。掌握思想基本原则的内容,党的十二大、十三大、十四大、十五大的主要内容。

了解民族区域自治制度的内容和实施情况;知道“一国两制”的内涵,知道香港澳门回归的过程和“一国两制”对祖国统一大业的意义;知道海峡两岸关系改善的史实,明确“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针。通过搜集整理资料了解民族区域自治制度的实施情况,培养学生收集、整理、归纳历史信息的能力;通过分析各类史料掌握一定的分析历史问题的方法,加深对“一国两制”的认识,了解海峡两岸

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