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第四单元地球（说课稿）2023-2024学年苏教版科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第四单元地球”是2023-2024学年苏教版科学三年级上册的重要组成部分。本单元围绕地球这一主题，引导学生从地球的外观、结构、资源等方面进行探究，旨在培养学生对地球的基本认识和保护意识。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的探究能力和科学素养。

二、核心素养目标

本单元的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度，通过观察和实验，使学生能够理解并描述地球的基本特征，认识地球的资源与人类生活的关系，进而培养他们的环保意识和可持续发展观念。同时，通过小组合作和交流，提升学生的合作能力和信息交流能力，发展他们的批判性思维和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经通过日常生活和学习，对地球有了一定的直观认识，如地球的形状、颜色等，并了解了一些基本的自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和观察，但注意力容易分散。他们的抽象思维能力正在发展，需要通过具体的事物来理解抽象的概念。学生个体之间存在差异，有的善于观察，有的擅长动手操作，有的喜欢独立思考，有的乐于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球内部结构、地球资源分布等较为抽象的概念时，学生可能会感到困难。此外，科学探究过程中，如何观察、记录和分析数据，以及如何将所学知识与实际生活联系起来，也可能是学生的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球的基本特征和结构，引导学生理解抽象的科学概念。

2.实验法：通过模拟实验和观察活动，让学生直观感受地球的内部构造和自然现象。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享观察心得，促进思考与合作。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料，展示地球的图片和动态模型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过操作模拟实验，加深对地球知识的理解。

3.网络资源：利用互联网资源，提供相关的拓展阅读和在线实验，丰富学习内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过展示地球仪，引导学生观察地球仪的形状和颜色，提问：“我们生活的地球是什么样的？”学生根据已有知识进行回答，教师总结并引出本课主题“地球”。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT和视频资料，讲解地球的形状、结构、自然资源等基本知识。通过展示地球内部结构模型，让学生直观了解地球的内部构造。接着，通过讨论法，引导学生思考地球资源与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

教师组织学生进行小组实验，模拟地球内部的岩浆运动，观察岩浆在地球内部的流动情况。实验结束后，让学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于地球的问题，让学生进行抢答，检验学生对地球知识的掌握程度。同时，鼓励学生提出问题，教师解答，进一步巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结地球的基本特征和内部结构，强调保护地球资源的重要性。同时，提醒学生将所学知识与实际生活联系起来，树立环保意识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）绘制一幅地球内部结构图，标注各部分名称；

（2）撰写一篇关于地球资源保护的短文，字数不限；

（3）观察生活中的环保现象，记录下来并与同学分享。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的形状、结构及地球上的自然资源，理解地球内部的基本构造，如地壳、地幔、地核等，并能够解释这些结构与地球表面现象的关系。

2.科学探究能力：学生在实验活动中学会了如何观察、记录和分析数据，通过模拟实验，学生能够更好地理解地球内部的岩浆运动及其对地表的影响。

3.环保意识：学生通过学习地球资源的有限性和人类活动对地球的影响，增强了环保意识，能够提出一些保护地球资源的具体措施，并在生活中尝试实践。

4.思维能力：学生在讨论法的学习过程中，学会了如何提出问题、分析问题并寻找解决方案，提高了批判性思维和创新能力。

5.合作交流：在小组合作中，学生能够有效地与同伴交流观察到的现象和实验结果，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

6.知识运用：学生能够将所学的地球知识运用到实际生活中，例如在家庭和学校中采取节能减排的措施，关注环保新闻，参与环保活动等。

7.持续兴趣：学生对地球科学产生了持续的兴趣，愿意在课后通过阅读书籍、观看科普视频等方式，进一步拓展相关知识。

8.自主学习：学生学会了如何自主学习，能够在课后自