2024教师个人参考计划总结《慢教育》读后感.docxVIP

教师个人参考计划总结《慢教育》读后感

阅读网页无意间看到了张文质先生的《慢教育》，当时感受特别惊奇，在当今这个高速开展的社会，教育又应该做到怎么样的慢呢？带着疑咨询，饶有兴趣地翻开看，预备好好读读教育应该怎么样“慢”下来。薄薄的两辑书还真需要细细品读，正如书名所写，我看这本书的速度确实有些慢，并不是书不够精彩，缺少吸引我持续阅读的兴趣，恰恰相反，慢教育的每一个实例，每一篇文章，都在向我传递着一个看似平常却包含深遂的教育哲理，需要我用心慢慢地感悟，细细地咀嚼。

作为一个教育一线的老师，我特别喜爱“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着小孩慢慢地走，慢慢地欣赏成长的欢乐，慢慢地等待着小孩长大，何尝不是一种睿智，一种气度？

“教育是慢的艺术”是《慢教育》这本书中的每一篇文章所透露出的理念。“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命的潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的关注与标准’。”“教育是慢的艺术”是生命化教育课题的一个重要理念，这本书的主编张文质先生在谈到生命教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、沉着、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿势和心态。我经常接手学校挠头的差班，差班的教育工作可想可知，在不断地探