2认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

2认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教材分析

“2认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”：本节课选自一年级上册数学北师大版教材第二章第一节，主要内容是引导学生通过观察、比较和分类，认识数字1-10，并学会用这些数字进行简单的加减运算。本节课旨在帮助学生适应小学数学学习，培养他们的观察能力、思维能力及合作意识，为后续学习打下基础。教材以生动形象的插图和实际生活中的例子，引导学生主动参与学习，激发学生对数学的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过观察、比较和分类数字1-10，提高学生的数学建模素养；发展学生的数学运算能力，学会用数字进行简单的加减运算；激发学生的合作意识，培养他们在小组活动中沟通协作的能力；增强学生的数学应用意识，学会将所学知识应用于解决实际问题。通过本节课的学习，使学生初步形成对数学的兴趣和信心，为后续学习奠定基础。

三、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，对学校生活充满好奇和期待。在知识方面，学生对数字有初步的认识，但还未系统学习过1-10的数字概念及加减运算。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力正处于快速发展阶段，但持久性有待提高。在素质方面，学生具备基本的合作意识，但沟通协作能力有待加强。

行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂纪律性不强等问题。这些因素可能对课程学习产生影响。因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备一本《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、加减法练习题等教辅材料，以及相关的PPT课件。

3.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，活动区用于学生操作教具，讨论区便于学生小组合作交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于数字的有趣故事，引起学生对数字的关注和兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在日常生活中见过的数字，以及他们对这些数字的认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍数字1-10的概念，包括数字的形状、顺序和基本加减运算规则。

-举例说明：使用教材中的插图和实例，展示数字1-10在生活中的应用，如数苹果、加减糖果等。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，让学生通过排列组合数字卡片，发现数字之间的关系，并尝试进行简单的加减运算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括识别数字、比较大小、进行简单加减运算等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，提供个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调数字1-10的重要性，以及它们在生活中的应用。

-鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们对自己在数学学习上的信心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括完成教材上的练习题，以及在生活中寻找数字1-10的例子，记录下来并分享给同学。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师讲述数字故事，如“小猴子摘苹果”，引导学生关注数字。

-学生分享他们对数字的认识，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师详细讲解数字1-10的概念，包括形状、顺序和基本加减运算规则。

-使用教材中的插图和实例，展示数字在生活中的应用。

-学生分组进行互动探究，使用数字卡片进行排列组合，发现数字关系。

3.巩固练习

-学生独立完成教材练习题，教师巡回指导。

-学生互相检查答案，教师总结反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习内容，强调数字1-10的重要性。

-学生分享收获和感受，教师给予鼓励。

5.作业布置

-教师布置家庭作业，强调作业的重要性。

-学生记录数字1-10的生活实例，准备下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别并书写数字1-10，掌握了数字的基本概念和顺序。

2.学生通过互动探究活动，理解了数字之间的关系，能够进行简单的加减运算。

3.学生在巩固练习环节中，通过独立完成教材练习题，加深了对数字的理解和应用，能够正确地进行基础数学运算。

4.学生的观察力和思维能力得到提升，能够将数字与实际生活情境相结合，发现数学在生活中的应用。

5.学生在小组合作中，沟通协作能力得到锻炼，学会了分享和倾听他人的意见。

6.学生对数学