全国人教版信息技术八年级上册第三单元第13课二、《场景控制》说课稿.docx

全国人教版信息技术八年级上册第三单元第13课二、《场景控制》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国人教版信息技术八年级上册第三单元第13课二、《场景控制》说课稿

设计思路

本节课以全国人教版信息技术八年级上册第三单元第13课《场景控制》为核心，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过引入现实生活中的场景控制实例，激发学生学习兴趣；接着，讲解场景控制的基本概念、原理及操作方法，使学生理解场景控制在实际应用中的重要性；然后，通过案例分析，让学生动手实践，掌握场景控制的相关技能；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实际应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够识别并利用场景控制技术解决实际问题。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理、抽象思维等方法，分析场景控制原理，设计合理的控制流程。

3.信息社会责任：引导学生正确认识场景控制技术在生活中的应用，关注其对社会发展的影响，培养负责任的使用态度。

4.创新实践：激发学生创新意识，通过动手实践，培养学生运用场景控制技术进行实际应用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①场景控制的基本概念与原理的理解；

②场景控制技术的实际操作与运用；

③设计简单的场景控制程序。

2.教学难点

①理解并掌握场景控制中变量与函数的应用；

②处理场景控制中出现的异常情况，如传感器故障或信号干扰；

③编写逻辑性强、结构清晰的控制流程代码；

④在实际操作中，根据不同场景需求灵活调整控制策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国人教版信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备场景控制相关的教学视频、PPT演示文稿及实例代码。

3.实验器材：计算机设备、传感器、执行器等，提前检查确保所有器材正常工作。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组实验时有足够的空间进行操作和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——场景控制。请大家回想一下，我们在生活中有没有遇到需要控制多个设备协同工作的场景？比如智能家居中的灯光、空调控制等。

-（学生）思考并回答。

2.理解场景控制概念

-（教师）很好，场景控制就是通过技术手段，让多个设备按照预定的规则协同工作，实现特定的功能。现在，请大家打开教材第13课《场景控制》，我们一起来学习场景控制的基本概念和原理。

-（学生）阅读教材，标注不理解的地方。

3.探究场景控制原理

-（教师）场景控制的核心是控制算法。现在，我们通过一个简单的实例来探究场景控制的原理。请大家看这个视频，它展示了如何通过编程控制一个灯光的亮灭。

-（学生）观看视频，思考控制算法的基本组成。

4.分析控制算法

-（教师）视频中的控制算法主要包括传感器输入、条件判断、执行器输出三个部分。接下来，我们分组讨论，分析这个算法的每一步是如何实现的。

-（学生）分组讨论，记录讨论结果。

5.动手实践：设计简单的场景控制程序

-（教师）现在，请大家根据我们刚才的分析，尝试设计一个简单的场景控制程序。比如，设计一个温湿度控制系统，当温度超过设定值时，开启风扇降温。

-（学生）在计算机上编写控制程序，教师巡回指导。

6.实验操作：模拟场景控制

-（教师）程序编写完成后，我们来进行实验操作。请大家将编写的程序上传到实验设备中，模拟场景控制过程。注意观察实验现象，并记录实验结果。

-（学生）进行实验操作，记录实验数据。

7.总结与讨论

-（教师）实验完成后，请大家回到座位上，我们来进行总结和讨论。请大家分享一下自己设计的场景控制程序，以及实验中遇到的问题和解决方法。

-（学生）分享设计思路和实验结果，讨论遇到的问题。

8.拓展与应用

-（教师）场景控制技术在现实生活中有广泛的应用。请大家思考一下，我们还可以将场景控制技术应用到哪些场景中？比如智能交通、环保监测等。

-（学生）思考并回答，教师总结并给出更多应用实例。

9.课堂小结

-（教师）通过今天的学习，我们了解了场景控制的基本概念、原理和实际应用。希望大家能够在生活中发现更多的场景控制机会，运用所学知识解决实际问题。

-（学生）总结所学内容，巩固知识点。

10.课后作业布置

-（教师）课后，请大家根据今天的学习内容，编写一个场景控制程序的详细设计方案，并尝试实现。下节课，我们将进行方案分享和评价。

-（学生）接受任务，准备课后作业。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理