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《13撬重物的窍门》（说课稿）五年级下册科学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《13撬重物的窍门》（说课稿）五年级下册科学苏教版，本节课围绕杠杆原理展开，旨在让学生通过实际操作和观察，理解杠杆原理在实际生活中的应用。课程内容与课本紧密相连，通过演示和实验，使学生掌握撬重物的技巧，培养实践能力和科学思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践技能。通过撬重物的实验，学生将学会观察、提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学思维和解决问题的能力。同时，课程鼓励学生合作学习，培养团队协作精神和沟通能力，增强对科学知识的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：杠杆原理的理解与应用。

难点：杠杆平衡条件的掌握和实际操作中的灵活运用。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观感受杠杆原理，引导学生观察和总结。

2.设计阶梯式实验，逐步引导学生从简单到复杂，逐步理解杠杆平衡条件。

3.鼓励学生分组讨论，共同解决操作中的问题，提高合作探究能力。

4.利用多媒体教学，展示杠杆原理在不同场景下的应用，帮助学生建立联系。

5.通过练习题和实际案例，强化学生对杠杆平衡条件的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课本和实验手册。

2.辅助材料：准备杠杆原理相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备杠杆、砝码、木板等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，便于学生分组实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“杠杆原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是杠杆？杠杆有哪些种类？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杠杆的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解杠杆原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示杠杆在生活中的应用，如撬棍、剪刀等，引出“杠杆原理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解杠杆的平衡条件，结合实例如跷跷板、撬棍等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组操作杠杆，观察并记录不同重量和力臂长度下的平衡情况。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杠杆的平衡条件。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握杠杆原理的应用。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解杠杆的平衡条件，掌握杠杆原理的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计简单杠杆装置的作业，要求学生运用杠杆原理设计并制作。

提供拓展资源：提供关于杠杆原理在工程中的应用的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成设计杠杆装置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解杠杆原理在工程中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的杠杆原理和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-杠杆原理在古代工程中的应用：《阿基米德与杠杆原理》

-杠杆原理在现代科技中的运用：《现代机械中的杠杆》

-杠杆原理在日常生活中的例子：《生活中的杠杆现象》

-杠杆原理在物理学中的地位：《物理学中的杠杆原理》

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计一个简易的杠杆装置，如杠杆天平，并通过实验验证杠杆原理。

-探究不同类型的杠杆（第一类、第二类、第三类杠杆）在生活中的实际应用。

-分析杠杆原理在建筑、机械、体育器材等领域的应用案例。

-研究杠杆原理在不同文化背景下的历史发展，如古希