《我会买东西》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《我会买东西》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我会买东西》，是全国通用三年级上册综合实践活动课程的一部分。本节课将围绕教材中的“购物活动”展开，教授学生如何在日常生活中进行购物，包括认识货币、比较价格、计算找零等基本技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的购物活动与学生的生活实际紧密相关，学生已具备一定的数学计算能力，如加减法运算，以及简单的货币认识。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的生活自理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，具体包括：

1.通过购物活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对货币的认识和运用，培养经济素养和理财意识。

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，使其在购物过程中能够进行有效的比较和决策。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握货币的基本知识，包括认识各种面值的货币和真假币的辨别。

②引导学生学会在购物时进行价格比较，选择性价比高的商品。

③培养学生运用加减法进行购物找零的计算能力。

2.教学难点

①学生在实际购物过程中，对于大额货币的找零计算可能会感到困难，需要通过实际操作和练习来提高计算速度和准确性。

②在购物决策时，学生可能会对商品价格、质量等因素的权衡感到困惑，需要通过案例分析和讨论来培养学生的判断力和决策能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍货币知识和购物流程，确保学生掌握必要的理论知识。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享购物经验，讨论如何进行价格比较和计算找零。

3.实施角色扮演法，模拟购物场景，让学生在模拟实践中学习购物技巧。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示货币图片和购物场景，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动计算练习，提高学生的计算能力。

3.制作购物小道具，如货币模型和商品标签，增加教学的趣味性和实践性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些日常生活中的购物小故事，引发学生对购物活动的兴趣。随后提出问题：“你们平时是如何帮助家人购物的？在购物过程中遇到了哪些问题？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《我会买东西》。

2.讲授新知（20分钟）

①教师首先介绍货币的基本知识，包括各种面值的货币和真假币的辨别方法。

②接着，通过实物或多媒体展示，教授如何在购物时进行价格比较，选择性价比高的商品。

③然后，教师演示如何进行购物找零的计算，包括使用加减法进行简单的货币运算。

④在讲授过程中，教师会穿插一些互动环节，如提问、小组讨论，确保学生能够积极参与并理解所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些模拟购物的场景，让学生在小组内进行角色扮演，练习货币的识别、价格比较和找零计算。教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调货币知识、价格比较和找零计算在实际购物中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的购物能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，记录下购物过程中的货币使用、价格比较和找零计算。

②学生根据购物经历，写一篇简短的购物日记，分享自己的感受和收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：货币的故事》，介绍货币的起源、发展以及各国货币的特点。

-《购物小窍门》，提供一些实用的购物技巧，如如何辨别商品质量、如何进行价格比较等。

-《理财小知识》，介绍基本的理财概念，如储蓄、投资等，帮助学生树立正确的理财观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的货币，了解不同面值货币的特点，尝试辨别真假币。

-记录一周内的家庭购物清单，分析购物支出，尝试提出节约开支的建议。

-调查了解家庭成员的购物习惯，讨论如何更合理地进行家庭消费。

-通过网络或图书馆资源，学习更多关于货币和购物的小知识，如货币的演变历史、不同国家的购物文化等。

-设计一个小型调查问卷，收集同学们的购物习惯和喜好，分析数据并撰写调查报告。

-尝试制定一个小额的购物预算，并在实际购物中遵守预算，记录购物过程中的决策和感受。

-学习基本的理财知识，如如何制定预算、如何储蓄和投资，以及如何避免消费陷阱。

-探索数学在生活中的应用，如如何利用数学公式计算最优购物组合，如何通过数据分析做出购物决策等。

-与家长一起参与一次购物活动，尝试运用课堂上学到的知识，如货币识别、价格比较和计算找零，并在活动后